【正文】 節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。【課時(shí)安排】3課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。五、拓展延伸喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。⑵ 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。分組交流。⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。三、分組交流分組：喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。【教學(xué)過程】一、談話引入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的39。觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。積累帶動(dòng)物名稱的成語。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。四、拓展交際讓學(xué)生嘗試勸說自己的親友改正不良的行為。知識(shí)規(guī)勸，），評(píng)議交際情況，看誰說得有道理。（先同桌練說，再指名表述。，說說花貓和刺猬做了什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？？并且可以上臺(tái)演一演。，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。，懂得美的真正含義。、了解動(dòng)物身體各部分的作用，讓學(xué)生形成一定的科學(xué)觀念。不斷創(chuàng)新！請(qǐng)把你在日常生活中的小發(fā)明、小竅門簡(jiǎn)單地寫下來。（1）．交流：各小組派代表在班中匯報(bào)，交流。1．說一說：生活中，你曾遇到過哪些不便之處？2．小組合作交流（1）小組選取組員最感興趣的話題，一起交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生從王亮的發(fā)明過程中歸納出動(dòng)腦筋解決問題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問題一尋找原因一聯(lián)想啟發(fā)一解決問題。（2）教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法中的閃光點(diǎn)和明顯的缺陷，適時(shí)鼓勵(lì)和糾正，引導(dǎo)全體學(xué)生深人思考。五、教學(xué)過程（一）、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境1．創(chuàng)設(shè)情境。不斷創(chuàng)新！三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出平常生活中的不便之處，并能想出解決問題的辦法。二、學(xué)情分析：教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，也有很多自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能夠邊聽邊思考，把握主要內(nèi)容，善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的方法解決問題?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生說出平常生活中的不便之處，并能想出解決問題的辦法。二、“成語故事擂臺(tái)”自由準(zhǔn)備成語故事然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。教學(xué)過程：一 “成語故事”自學(xué)成語故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法或方法?！皨D”，婦女是女子，左邊是女字旁?！耙m”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁?！案邸保桓鄱寂c水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水?！暗选?，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。二、“連連認(rèn)認(rèn)”借助拼音自讀，試著連一連。在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的八字成語。“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的39。“耳聽為虛，眼見為實(shí)”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。教學(xué)過程：一、“讀讀背背”自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？小組交流成語意思，可解決。日積月累教學(xué)目標(biāo)：積累八個(gè)字組成的成語，并能理解其意思。教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。教學(xué)過程：讀一讀：自由讀詞語談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見。動(dòng)筆寫故事。寫前交流。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事教學(xué)過程：寫前啟發(fā)。把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無更好的方法。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問題討論怎樣解決。說一說。生活中很多很不方便的地方。從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。三、組內(nèi)介紹，評(píng)議評(píng)出優(yōu)秀者。也可評(píng)評(píng)別人的畫，說說好在哪兒?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【過程設(shè)計(jì)】一、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體實(shí)物展示臺(tái)。培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】說出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。自行修改回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。打開思路全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。閱讀提示，明確要求同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。其次、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。每個(gè)小組都盼望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。小組溝通爭(zhēng)論明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。暢所欲言。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。激發(fā)愛好俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。課前預(yù)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。通過活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)支配。成果交流會(huì)組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書心得體會(huì)、積累的讀書名言等……對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。4．動(dòng)筆5．講評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。習(xí)作1．提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。4．辯論總結(jié)。3．進(jìn)行辯論。2．選擇辯題，確定辯論方。正方：開卷有益?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的39?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.、督促，、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.，互相修正，共同提高口語交際水平.，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).試寫初稿，反復(fù)修改，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.，提出修改建議.，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，.謄寫作文，制作小報(bào)，滿意后抄寫在作文本上.，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。（2）同桌自己的理解。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。（2）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a學(xué)生自由吟誦。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。讀背并積累古詩句。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。（3）教師點(diǎn)評(píng)。朗讀賞析，交流評(píng)議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 （3）習(xí)作要求。大膽構(gòu)思，精巧命題。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。第二、三課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。評(píng)議。選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的`聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。可加上被勸說的人的語言、動(dòng)作。分組準(zhǔn)備表演。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。全班交流。可5—6人一組討論書上第二題。即用講道理的方法使別人不要這樣做。)看圖談話，了解圖意。(讓學(xué)生質(zhì)疑。三、教學(xué)過程以題激趣。圖中都有人在一旁勸說。二、教材說明“這樣做不好”是引用人們對(duì)損害公共利益的行為進(jìn)行勸說的通常說法?？谡Z交際教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。確定了有價(jià)值的題材，再學(xué)習(xí)本單元通過事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法，完成習(xí)作。七、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。學(xué)生交流評(píng)議。找喜歡的伙伴修改。五、習(xí)作取題，試寫初稿學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充：（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。⑶ 運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。六、評(píng)選三名辯論小明星第二、三課時(shí)一、交流談話，情境導(dǎo)入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。評(píng)：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí)，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵，而是要用事實(shí)說話，使對(duì)方心悅誠服才是。選定主持人一名，將全