【正文】 ）不自量力：_________________________________________________（2）相形見絀：_________________________________________________（3）沾沾自喜：_________________________________________________（4）精巧絕倫：_________________________________________________（5）高深莫測：_________________________________________________ 請任選一個成語造句：_________________________________________________二、整體感知題目“敬畏自然”是什么意思？文中哪一段提出作者的觀點“敬畏自然”？請寫出相關(guān)的語句。【課前自學(xué)、課中交流】一、積累字詞根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)劃線處的漢字寫拼音（1）zhǐ（）尺（2）蓬蒿（）（3）相形見絀（）（4）混淆（（5）狼j237?！緦W(xué)習(xí)重點】：抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容。品味文中富有哲理性的語言。請同學(xué)們再進(jìn)行深度提煉，用最關(guān)鍵的詞語來回答老師的問題首先，作者讓人類和自然比智慧，得出的結(jié)論是——生：相形見絀師：接著，作者又探討了人類之于自然的作用，原來人類不過是自然的——生：表達(dá)工具師：最后，作者進(jìn)一步研究人類和自然中的其他生物之間的關(guān)系，原來大家都是——生：兄弟姊妹！師：于是，嚴(yán)春友最后這樣歸納，請讀最后一個自然段（學(xué)生朗讀最后一個自然段）（二）感受作者的情懷師：作者的觀點確實很新穎，我們感受到了作為一篇議論性的散文，它和普通議論文不一樣的是，它和散文一樣講究飛揚(yáng)的文采，彭湃的情感【投影展示】議論性散文：詩一樣美的語言酒一般濃的情感來，同學(xué)們，只有體會到了《敬畏自然》一文中詩一樣美的語言、酒一般濃的情感后，你才可能真正和嚴(yán)春友產(chǎn)生共鳴先讓我們來做一回詩人老師把第四自然段的文字做了一個變式，大家這樣來朗讀【投影展示】（領(lǐng)）人類的智慧與大自然的智慧相比（領(lǐng)）實在是相形見絀（男）無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子（女）還是美麗可人的鮮花綠草（男）無論是高深莫測的星空（女）還是不值一提的灰塵（領(lǐng)）都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品（領(lǐng)）展示出大自然——（合）深邃、高超的智慧（師指導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)朗讀，選定領(lǐng)誦者，靈活地點評激發(fā)誦讀的熱情）師：讀得好！告訴我同學(xué)們，你是懷著什么樣的情感來朗誦這段詩一般的文字的？生：自然是那樣的神圣偉大，我懷著敬仰之情生：我對大自然頂禮膜拜生：我深深地被大自然的美征服了師：是啊，同學(xué)們，也許，這就是“敬畏自然”中的“敬”吧！請再讀第二自然段中的這個耐人尋味的句子：【投影展示】看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑（生讀）師：老師有一個疑問，句子中為啥不用“大笑”，而要用“竊笑”呢？生：“竊笑”是悄悄地笑，和“大笑”的意思完全不一樣后文中說大自然就像母親一樣，是母親在悄悄地笑師：哈哈，解釋得很好問題是，為啥大自然母親就不開懷大笑呢？生：我想大自然母親是想保護(hù)人類這個孩子的自尊心吧生：人類這個孩子太荒唐了，太無知了，母親有點兒不屑于笑生：我想這主要還是因為愛，母親愛孩子，如果大聲地嘲笑孩子的話，孩子會無地自容的生：這個“竊笑”表現(xiàn)了母親的寬容、仁慈、大度生：我覺得也表現(xiàn)了大自然母親相信人類這個孩子一定會成長，一定會意識到自己的淺薄和荒唐的 ??師：哦，王老師家的小兒子也經(jīng)常會有天真可愛幼稚甚至荒唐的言行，許多時候，我們家里三個大人也是偷偷地笑，因為我們理解小孩子的心理和成長特點，要保護(hù)他表達(dá)自己的欲望，相信他會成長成熟的同學(xué)們，讀這個句子的時候，作為人類，你的情感是怎么樣的呢？生：我很慚愧生：我覺得很無地自容生：我覺得我們?nèi)祟惡苄疫\，有這樣慈祥善解人意的自然母親??師：對啊，孩子們，這也是“敬畏自然”中的一種“敬”啊，在反思自己之下的“敬”往往是最深刻的再來，我們讀一讀第三自然段的最末一個句子【投影展示】誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，一定要讀出反問句的強(qiáng)調(diào)意味）師：如果有時間，相信同學(xué)們在讀這個句子的時候一定會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想大家看，這是黎斯豪等幾位同學(xué)在課前仿寫的作品【投影展示】誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？誰能斷言那成片成片倒下的樹木不會是人類為自己準(zhǔn)備的棺木呢？誰能斷言那干涸的月牙泉最后的一滴水不會是人類最后的一滴眼淚呢？誰能斷言那大面積排出的廢水不會是人類已經(jīng)變質(zhì)的血液呢？誰能斷言藏羚羊死前的咆哮不會是人類滅絕前的呻吟呢？誰能斷言城市中那漫天的煙塵不是人類自己的骨灰呢？誰能斷言那被黃沙所吞噬的道路不會是人類通往地獄的黃泉路呢？（指導(dǎo)學(xué)生傾情朗讀，個人讀和集體朗讀結(jié)合，讀出高潮）師：同學(xué)們，傾情朗讀這些句子的時候，你的內(nèi)心又涌動著什么樣的情感呢？生：我害怕！生：恐懼！生：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生：世界末日就要到來了！??師：是啊，同學(xué)們，如果人類不覺醒不改變，這些句子中描繪的景象就是我們?nèi)祟惖母F途末路??！這恐懼這害怕也許就是“敬畏自然”中的“畏”的一種表現(xiàn)吧這三個例子，僅僅是老師從文本中挑選出來的普通的例子，如果大家深入下去，一定還會有更多的體會對自然的敬仰，對自我的反思，對人類前途的擔(dān)憂，無數(shù)情感聚合在《敬畏自然》的文字中，讓我們深深地被震撼現(xiàn)在，你覺得，你和作者能夠產(chǎn)生一些“共鳴”了嗎？（有的回答“是”，有的點頭，有的表示懷疑）那么，現(xiàn)在我們要反思作者的觀點，看看是否能夠和作者“爭鳴”呢？嚴(yán)春友認(rèn)為我們應(yīng)該“敬畏自然”，但是，有人提出了和他針鋒相對的觀點請看：第三部分：爭鳴：反思作者的觀點【投影展示】（節(jié)選）文 / 周國平“人要敬畏大自然”（節(jié)選）文/ 何祚庥（引導(dǎo)學(xué)生速讀，把握