【正文】 還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。如在學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、萬用表等的原理、使用方法及讀數(shù)時(shí)，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。就相對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計(jì)算機(jī)來演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。比如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、回聲測(cè)距、透鏡成像等。多媒體可使抽象內(nèi)容形象化在物理教學(xué)中有很多難理解、很抽象的概念，我們就可以利用多媒體在課堂上幫助學(xué)生建立起物理情境，將實(shí)際情境形象的展現(xiàn)于課堂，實(shí)現(xiàn)了將教學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須在枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。要想學(xué)生學(xué)好物理，必須使學(xué)生喜歡這門科目，對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣。在制作各張幻燈片畫面時(shí)，注意要用意明確，使常規(guī)物理教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題解決問題的能力盡可能的反映在課件中，各個(gè)幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生對(duì)多媒體在教學(xué)應(yīng)用避免產(chǎn)生黑板搬家感覺，許多習(xí)題的求解以及知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本人結(jié)合教學(xué)體會(huì)談?wù)劧嗝襟w在物理教學(xué)中的應(yīng)用: 物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。如何使物理問題形象化是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量盡管我們物理教師做了大量的演示實(shí)驗(yàn)；盡管我們將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解；但有時(shí)因?qū)嶒?yàn)條件的限制、物理知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生無法觀察清楚實(shí)驗(yàn)的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無法理解抽象的物理問題，學(xué)生由于沒有獲得感性認(rèn)識(shí)，對(duì)物理過程很難產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，因而對(duì)概念和規(guī)律的理解較為困難。并再此基礎(chǔ)通過認(rèn)真概括,總結(jié)的出來的，無論是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還是將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，都離不開這一重要的科學(xué)方法。而物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與實(shí)際生活聯(lián)系的十分緊密。咱們應(yīng)通過嘗試、實(shí)際、總結(jié)，改善缺乏，使傳授者從新看法計(jì)算機(jī)的協(xié)助jiaoxue的定義，注重“人文”肉體的體現(xiàn)，很好的運(yùn)用duomeiti協(xié)助jiaoxue，一起勤勞使這趟列車沿著準(zhǔn)確的軌道行駛。準(zhǔn)確地了解和運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代媒體，將會(huì)很大水平提高我國(guó)的現(xiàn)代化教育水平。2010年05月12日星期三08：58| 總之，我國(guó)的計(jì)算機(jī)協(xié)助jiaoxue的良性開展，輕車熟路。反之，就會(huì)犯下不可體諒的過失。咱們不能因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)而讓它隨意助長(zhǎng)，對(duì)它趨之若騖；也不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而對(duì)它敬而遠(yuǎn)之，勇往直前。因?yàn)橥Ｉ鐣?huì)大興duomeiti之風(fēng)，這樣便唆使一些單位、學(xué)校不得不在缺少資金的狀況下引進(jìn)duomeiti裝備，一套較為激進(jìn)的duomeiti裝備在價(jià)格上是不菲的，而引進(jìn)裝備后因?yàn)槿鄙僬n件打造的激進(jìn)技術(shù)，缺少人才，或許課件打造過于的冗雜，不能充沛應(yīng)用裝備的優(yōu)越性而使裝備閑置，導(dǎo)致資源的糜費(fèi)，又缺少技術(shù)維護(hù)而導(dǎo)致裝備消耗嚴(yán)酷。固然通過打造課件確實(shí)能提高教師的微機(jī)操作水平，培養(yǎng)掌握新型jiaoxue裝備的人才，但夢(mèng)想狀況是教師日常的任務(wù)曾經(jīng)滿負(fù)荷，計(jì)算機(jī)技術(shù)開展又這么快速，教師把過多的精神用于課件打造上，勢(shì)必影響其它的jiaoxue運(yùn)動(dòng)。在很多的jiaoxue評(píng)比中，duomeiti課件存在肯定的比重。往常有了網(wǎng)絡(luò)，教師可以下載很多的jiaoxue課件，自己沒有親自入手打造。應(yīng)用duomeiti技術(shù)采納這些喜聞樂見的方法浸透在物理學(xué)科中可以說是對(duì)學(xué)校現(xiàn)行德育教育任務(wù)的一個(gè)強(qiáng)有力的補(bǔ)充，且效果也是顯而易見的。duomeiti技術(shù)生動(dòng)、抽象，沾染力強(qiáng)，易于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)物理興趣和外部效果，而且還寓德育教育于智育教育之中。應(yīng)用duomeiti技術(shù)與德育的無縫融合，片面提高教師素質(zhì) 在課堂jiaoxue中，任何學(xué)科的jiaoxue都應(yīng)從頭至尾貫穿德育，物理學(xué)科也不例外。牛頓特殊想象力給教師思維上的抵觸，在興趣和好奇心的前提下，深入體會(huì)牛頓衛(wèi)星原理圖，同時(shí)堅(jiān)信地球是個(gè)球狀體。例如：在講牛頓覺察萬有引力定律歷程時(shí)，通過課件向教師展現(xiàn)牛頓特殊想象力的多少個(gè)情景：牛頓坐在樹下，覺察蘋果落地，思索“為什么熟透的蘋果會(huì)向地面落下，而不向上運(yùn)動(dòng)(指點(diǎn)教師不要隨便”堅(jiān)持“一些熟視的日?，F(xiàn)象)?”一定存在有某種力促使蘋果落地(指點(diǎn)教師思索)的作用；假設(shè)蘋果樹長(zhǎng)得足夠高，長(zhǎng)到月球那樣高，熟透的蘋果依然要落向地面。在物理jiaoxue中應(yīng)用duomeiti技術(shù)再現(xiàn)物家迷信探究的閱歷，讓教師“親歷”迷信探究歷程，感悟迷信方法和思維，加深了解，覺察，并從中體會(huì)到物理的價(jià)值。在這樣的jiaoxue氣氛中教師會(huì)有更多的感想和啟發(fā)，有效地豐富了教師的理性看法，提高了物理課堂的jiaoxue效果。例如：在初二物理“浮沉的條件及運(yùn)用”的jiaoxue中，我想象編輯了一個(gè)短片，配以諧和的解說，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力運(yùn)用于實(shí)踐的畫面，教師立刻被接收了。而duomeitijiaoxue想象可以提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體，以致是人工智能。片面提高了jiaoxue效果。但不能夠每個(gè)試驗(yàn)必做，對(duì)某些演示試驗(yàn)在停止效果不是很清楚的，如用天平測(cè)固體液體的品質(zhì)、牛頓第肯定律、焦耳定律等在試驗(yàn)室停止，其余諸如平安用電等物理實(shí)質(zhì)的示范性試驗(yàn)，則通過duomeiti課件來停止協(xié)助。在物理課堂jiaoxue中，教師可應(yīng)用duomeiti把局部教師答案快速搜集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)剖析jiaoxue效果，從而調(diào)整jiaoxue的節(jié)奏和歷程，及時(shí)反應(yīng)，使jiaoxue的調(diào)控正當(dāng)化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自動(dòng)性，提高了課堂jiaoxue效率。如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重形狀等，教師應(yīng)用duomeiti技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等激進(jìn)jiaoxue形式無奈比擬的效果。應(yīng)用duomeiti技術(shù)弘揚(yáng)物理演示試驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理試驗(yàn)jiaoxue物理是一門試驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)、物理根源于生涯實(shí)際，學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)際聯(lián)系實(shí)踐，通過豐富多彩幽默生動(dòng)的物理試驗(yàn)，讓教師剖析、歸納物理概念及法則，從而提高jiaoxue效果?？梢姡琩uomeiti技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種音訊，使得課堂變得綺麗多彩，大大優(yōu)化了jiaoxue氣氛，使師生之間的音訊交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，教師置身于這樣一個(gè)合諧的jiaoxue情境，學(xué)習(xí)興趣將失掉極大的提高。如在解說“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)用flash課件，使教師可以聽到水流聲，可以感想到聲勢(shì)澎湃的長(zhǎng)江、黃河所發(fā)生龐大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒有見過大型水電站的教師也能看法到水電站的運(yùn)前歷程。duomeiti技術(shù)協(xié)助jiaoxue能使教師看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成音訊，可以在duomeiti課件中瀏覽jiaoxue形式，也可以從中聽取與課堂jiaoxue有關(guān)聯(lián)的音響音訊，觀看試驗(yàn)歷程以及原理。興趣的力量是龐大的。下面，我將分別自己的jiaoxue實(shí)際談?wù)刣uomeitijiaoxue在初中物理jiaoxue實(shí)際運(yùn)用中的利與弊，期望可以給泛濫接觸duomeitijiaoxue的同仁們提供一些參考，促進(jìn)對(duì)duomeitijiaoxue的思索與改良。淺談duomeiti在初中物理jiaoxue中的利與弊2010年05月11日星期二18：45 隨著音訊時(shí)代的到來，集音響、文字、美術(shù)、動(dòng)畫、影視等于一體的duomeiti音訊技術(shù)在jiaoxue中越來越多地失掉運(yùn)用，它的出現(xiàn)和運(yùn)用，突破了以教師為中心的激進(jìn)的jiaoxue形式，讓教師的日常jiaoxue錦上添花，增加了課堂jiaoxue的興趣性和高效性，為深入開展素質(zhì)教育jiaoxue革新提供了一個(gè)操作的平臺(tái)。而物理學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性，也能使物理教學(xué)真正體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)能提高教學(xué)效果。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況而確定用什么樣的媒體，讓學(xué)生始終處于積極參與的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。努力構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體協(xié)作運(yùn)作傳送信息的新型課堂教學(xué)模式。依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有機(jī)結(jié)合多媒體手段，只要有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建、能力的發(fā)展，就是成功教學(xué)。三、多媒體在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，首先不能把多媒體課件作為理想的、真實(shí)的模擬來認(rèn)識(shí)，而只能作為認(rèn)識(shí)事物的中介與橋梁；其次，多媒體必須適時(shí)、適度、適當(dāng)在運(yùn)用，合理開發(fā)；其三，多媒體手段必須與其他媒體或手段相結(jié)合，才能消減負(fù)面影響，發(fā)揮它的最佳功效。教師對(duì)學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無法代替的。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板演、手勢(shì)及通過觀察學(xué)生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)反而會(huì)獲得更好的效果。3．采用多媒體輔助物理教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課，為了多媒體而使用多媒體。雖然多媒體展示操作方便、可見度高，但它畢竟是人工化、科技化和理想化的產(chǎn)物，有別于現(xiàn)實(shí)中的客觀事物，所以課堂教學(xué)中有必要做的物理實(shí)驗(yàn)，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。2．多媒體演示實(shí)驗(yàn)替代物理實(shí)物演示。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對(duì)學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，不能用電腦代替人腦。3．把多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，可避免浪費(fèi)許多時(shí)間在黑板上抄抄寫寫，使教師花更多精力用在重點(diǎn)內(nèi)容，疑難問題分析上，做到時(shí)間安排恰當(dāng)，內(nèi)容分布合理。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。1．可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及作用多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)等。它作為一種新的教學(xué)輔助手段，其直觀性、趣味性、大容量等優(yōu)點(diǎn)是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，無疑對(duì)提高課堂教學(xué)效益起到了不可低估的作用。但無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體技術(shù)，都有不同的利弊和特點(diǎn)，在實(shí)際物理教學(xué)中要有機(jī)結(jié)合才能更有效的幫助學(xué)生完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總之，多媒體技術(shù)由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。教學(xué)媒體必須為開發(fā)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。2．使用多媒體手段必須立足輔助地位，符合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，突出學(xué)生的積極參與性和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中：教師、學(xué)生、教材、媒體，這四個(gè)