大班語言：憫農(nóng)教案-文庫吧資料
2024-10-13 10:51本頁面
【正文】 古詩“汗滴禾下土”，帶領(lǐng)幼兒指讀，并向幼兒解釋本句的意思。導(dǎo)出古詩名稱，帶領(lǐng)幼兒指讀一次，并向幼兒解釋“憫農(nóng)”的意思。（一位農(nóng)民伯伯在頂著烈日給禾苗除草，他的汗水一滴滴流到了田里?；顒訙?zhǔn)備：：日、盤、辛苦 ，教學(xué)掛圖，CD 活動過程：（一）導(dǎo)入，請幼兒觀察。，培養(yǎng)節(jié)約意識的習(xí)慣。第三篇：中班語言教案《憫農(nóng)》中班語言：憫農(nóng)教案活動目標(biāo)：：日，盤，辛苦。）(最后分組討論，結(jié)合自己的日常生活，改正自己的行為習(xí)慣。體會表演快樂。（用表情和肢體語言在現(xiàn)詩歌內(nèi)內(nèi)容，加深幼兒對詩歌的理解。如在“鋤禾”的地方可以做出除草的勞動狀態(tài)，在“汗滴”的地方做出擦汗的動作，“盤中餐”的時候做出吃飯的樣子。（因?yàn)橛變旱淖⒁饬袝r間不長，不能過多的去閱讀，所以我采取選舉的方式，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生生互動，讓不會的兒童也學(xué)會，同時在選舉中也做出相應(yīng)的語音要求，可以更好的教會兒童。然后有幾位“最佳小詩人”帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩。教師要尤其注意卷舌的發(fā)音（鋤chu）及日（ri）的發(fā)音。從而體會糧食的來自不易，養(yǎng)成愛惜糧食不浪費(fèi)的好習(xí)慣。)，說出體會播放準(zhǔn)備好的浪費(fèi)糧食的圖片，說出圖片上的小朋友哪兒做的不對，我們應(yīng)該怎樣做。（教師最后進(jìn)行總結(jié)：中午，火辣辣的太陽掛在空中，一絲風(fēng)都沒有，就這樣一個很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。在本次互動中我出示有關(guān)《鋤禾》的圖片，讓幼兒直接去觀察圖片，從而體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的情感。同時通過討論讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改進(jìn)。新《綱要》指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”因此,在此次活動中我引導(dǎo)幼兒說一說，讓他們互相交流自己的看法。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，體驗(yàn)詩歌的含義，整個過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。：通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理詩歌的內(nèi)容。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。(2)課前調(diào)查幼兒對《憫農(nóng)》這首古詩的了解。本次活動難點(diǎn)確定為知道農(nóng)民勞動的辛苦和糧食的來之不易，為了突破這一難點(diǎn)，我要通過有表情的朗讀，動作創(chuàng)編以及組織活動進(jìn)行突破。：知道農(nóng)民勞動的辛苦和糧食的來之不易。：在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩中蘊(yùn)含的情感并能有感情的朗讀。（2）理解古詩內(nèi)容，感受古詩中的情感語調(diào)并能有感情的朗讀。古詩《憫農(nóng)》屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展的特點(diǎn)，本詩中有一些較難的發(fā)音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩中所蘊(yùn)含的寓意。所以針對幼兒不懂珍惜糧食的實(shí)際情況，這首詩可以作為教育幼兒愛惜糧食的好教材。詩中寫了勞作的辛苦，勞動果實(shí)的來之不易，詩中前兩句描寫農(nóng)民在烈日當(dāng)空下仍然在辛苦勞作，這兩句的場景形象生動地寫出勞作的辛苦，而這兩句的形象具體的描寫，為后兩句的勸誡做了鋪墊，避免了古板的說教
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