大班語言：憫農(nóng)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、拓展延伸：1．同學(xué)們，你們讀得真好。5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。（師寫，生書空。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。抒發(fā)了詩人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。閑：無事可做；空閑。（2）借助工具書，理解意思。朗讀古詩。）鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言（2）老師帶來了一首古詩，就是講這位農(nóng)民伯伯的，就讓我們一起學(xué)學(xué)吧。)四、活動(dòng)延伸(區(qū)域活動(dòng))，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，知道糧食的來之不易。），體會(huì)意境教師引導(dǎo)幼兒逐句閱讀，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作、表情創(chuàng)編。幼兒再討論自己平時(shí)日常有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象。不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。（包括聽過這首詩嗎？如何學(xué)習(xí)的？知道是什么意思嗎？）二、說教法和學(xué)法教法：是指教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思考的手段。（3）感受詩中的農(nóng)民的艱辛，形成愛惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。這是唐代詩人李紳寫的一篇膾炙人口的詩，本詩文體短小精煉，語言通俗易懂，形象生動(dòng)鮮明，感情真摯淳樸。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。古詩《憫農(nóng)》屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展的特點(diǎn)，本詩中有一些較難的發(fā)音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩中所蘊(yùn)含的寓意。本次活動(dòng)難點(diǎn)確定為知道農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，為了突破這一難點(diǎn)，我要通過有表情的朗讀，動(dòng)作創(chuàng)編以及組織活動(dòng)進(jìn)行突破。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)詩歌的含義，整個(gè)過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。（教師最后進(jìn)行總結(jié)：中午，火辣辣的太陽掛在空中，一絲風(fēng)都沒有，就這樣一個(gè)很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。然后有幾位“最佳小詩人”帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩。體會(huì)表演快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：日、盤、辛苦 ，教學(xué)掛圖，CD 活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入
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