大班語言：憫農(nóng)教案(文件)
【正文】 。２、讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）二、初讀古詩投影列出學習的步驟：（1）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。三、相互交流學習情況檢查讀。顆：小而圓的東西。提出不懂的地方，全班交流質疑。理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。２、結合發(fā)言，適時引導學生品析詩句，深化理解與體會?！稇戅r(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結果卻餓死的情景，寫出了舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。六、課堂檢測：１、比一比，再組成詞語寫下來。，感受語言文字的豐富。二、觀察圖畫：1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。遇到不認識的字你是怎么做的你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。齊讀。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。4．師范讀全詩。7．齊讀古詩。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽??3．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？ 指名讀生字。）全班齊讀課題。3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。教學難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。（悲憤、同情）第五篇：憫農(nóng)教案《憫農(nóng)》教學設計組別：一年級語文組姓名：陳曉時間：2013年11月22日《憫農(nóng)》教學設計教學目標：、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生 學習古詩的興趣。五、小結：同樣是描寫勞動者的勞動，《秋浦歌》帶給我們的是勞動的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。２、議議：這兩首古詩描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動場面。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。粟：谷子，小米。（3）提出不懂的問題。教學重點：讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。（1）你們在掛圖里看到了什么？（小朋友在吃飯，剩了很多飯，浪費）（2）他們這么做對不對?。浚ú粚?。導出古詩名稱，帶領幼兒指讀一次，并向幼兒解釋“憫農(nóng)”的意思?；顒訙蕚洌?
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