【正文】 班集體，班干部所起的作用不容忽視，作為班級(jí)的火車頭，他們起著“唯余馬首是瞻”的作用。并大膽放權(quán)給班委，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量。二、讓學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)（一）、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)。最后，注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主。教師要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在不同的場(chǎng)合展示自己，樹立信心。這樣，才能激發(fā)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展與提高。首先，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)技能。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)上的“能學(xué)”，是以學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提的“想學(xué)”，是以掌握一定的學(xué)習(xí)策略為保障的“會(huì)學(xué)”，以及以學(xué)生的意志控制為條件的“堅(jiān)持學(xué)”，它包括三個(gè)子過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。我們對(duì)學(xué)生的愛，要適度“放手”，讓每一個(gè)學(xué)生展開翅膀，自己學(xué)會(huì)飛翔。究其根本，一為學(xué)生出成績(jī)；二為學(xué)生不出狀況，老師不惹麻煩。諸如種種擔(dān)心，我們的教師、班主任對(duì)學(xué)生的各方面教育全程護(hù)航，生怕學(xué)生未按自己意愿中的方向和線路學(xué)習(xí)、生活，一但偏離，就不是“好學(xué)生”。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理?！魇∪f(wàn)安縣潞田中學(xué) 姚紅麗第二篇：有一種愛叫放手(德育論文)有一種愛叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)?！鲜〕恢菔休既A園學(xué)校 鄧紹娟在放手的初期，請(qǐng)?jiān)诤⒆涌床灰姷牡胤?，關(guān)注著他的一舉一動(dòng)，以免他誤入歧途，以免他發(fā)生安全問題，直到你確認(rèn)：他能夠讓你放心放手。觀點(diǎn)集萃父母對(duì)孩子不放手的根本原因還是不放心。家長(zhǎng)和孩子是兩個(gè)不同的個(gè)體，孩子有自己的人生道路，家長(zhǎng)不能按照自己的意愿替孩子安排。出于功 利考慮，我建議她學(xué)理，向她描述學(xué)文的慘淡和學(xué)理的風(fēng)光，但她不為所動(dòng)。高中要分文理科了，孩子文理差不多，理科更容易考個(gè)好學(xué)校，而且專業(yè)更豐富，就業(yè)也有優(yōu)勢(shì)。她會(huì)自己做桃酥、檸檬蜂蜜水、巧克力冰激凌，比買的味道還好。其實(shí)小區(qū)門口有包子鋪、快餐店，可以買著吃，但她愿意自己做飯?？扇绻夷菚r(shí)不放手，什么都不讓她做，那現(xiàn)在可就真不放心了。一年級(jí)時(shí)自己去小區(qū)旁邊超市買饅頭、醬油之類，再大一些會(huì)上對(duì)面的菜攤?cè)ベI菜、買雞蛋，四年級(jí)自己去交電 話費(fèi)。家長(zhǎng)談心放手才會(huì)放心河北省 吳寶平教育孩子的目的就是培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)立生存的人，家長(zhǎng)不能陪伴孩子一輩子，也沒有能力呵護(hù)孩子一輩子，當(dāng)孩子能夠自立了，家長(zhǎng)也就放心了。我想對(duì)天下的父母說，你們應(yīng)從小多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們勤勞 的習(xí)慣，早點(diǎn)放手讓孩子學(xué)會(huì)選擇，這樣他們將來才會(huì)有較強(qiáng)的生活能力，有勇氣、有智慧去面對(duì)各種困難。看似風(fēng)光，實(shí)則迷茫。從小一直都是你們給我選擇要走的路，大學(xué)畢業(yè)后，面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜多變，你們?cè)僖矡o能為力，我亂了陣腳。如今大學(xué)畢業(yè)了，在機(jī)關(guān)上班，父母無比驕傲自己教子有方，但其實(shí)，我 很想對(duì)父母說說一直憋在心里的話：當(dāng)年上了大學(xué)后，你們都不在我身邊，沒有人再替我整理任何東西，我的臟衣服、臟襪子，都是一堆堆地?cái)€起來，等著放假拿回家洗，同學(xué)們都覺得我是個(gè)怪物；宿舍排的衛(wèi)生輪值表，我經(jīng)常不干，室友都很不滿。老師教育的“自己的事自己做”，在家里都被父母擋下了。沒有放手，也就沒有放心。一個(gè)不會(huì)承擔(dān)責(zé)任的孩子，不懂體恤父母的付出，不懂換位思考，推己及人。放手讓孩子擔(dān)自己的責(zé)任。父母過多的干涉，美其名曰是愛，可不知這種愛，可能促成孩子的叛逆。放手讓孩子交自己的朋友。承擔(dān)家務(wù)的過程中，孩子會(huì)明白，這個(gè)家的幸福，有他(她)的功勞。家務(wù)，是家庭成員之務(wù)，當(dāng)然也有孩子的份。放手讓孩子干自己的事情。該放手時(shí)且放手吧！老師觀點(diǎn)給予孩子負(fù)責(zé)任的愛江西省永豐縣潭頭中學(xué) 李代發(fā)父母過度的保護(hù)，過多的包攬，讓孩子學(xué)到的不是感恩，不是成長(zhǎng)，而是無能，甚至無情。中午在餐廳里聚集著想體驗(yàn)學(xué)校生活的家長(zhǎng)，他們讓孩子坐在椅子上，自己拿著飯卡排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里。不過出門一日，不過離家不到5公里，父母子女倒像闊別數(shù)載，千叮嚀萬(wàn)囑咐。孩子們則站在一旁，惶恐而又手足無措的樣子。幾乎每個(gè)學(xué)生的背后都跟著家長(zhǎng)，他們背著沉重的行李，汗流浹背，氣喘吁吁。溫室中的花朵終究經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，勿讓愛成為礙！不放手的不是愛湖南省郴州市菁華園學(xué)校 李清萍現(xiàn)在的家長(zhǎng)們大都過于限制我們的自由了，他們給我們報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)班，不管我們是否喜歡；規(guī)定我們放學(xué)后必須馬上回家，否則就問東問西，懷疑 這個(gè)懷疑那個(gè)；不僅打電話給老師，還時(shí)不時(shí)打電話給同學(xué)，想方設(shè)法了解我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，與異性同學(xué)的交往情況；對(duì)我們的考試成績(jī)也提出要求，一旦沒有達(dá) 到目標(biāo)，就是一堂接一堂的教育課……我們就像一臺(tái)任由家長(zhǎng)使喚的機(jī)器，各種程序等著