【正文】 孩子一定的空間。我每天要做大量的題目，承受著同學(xué)之間那種無形的競爭壓力，有什么地方趕不上別人，就會沮喪不安，同時來自家庭的那些“咒語”又緊緊地束縛著 我，把我捆綁成一個讀書機器。也許高考以后我會去外地求學(xué)，甚至離開父母獨自到外地工作、生活，但我相信，無論何時，無論距離多遠，父母的愛都將一直陪伴著我，永不褪色。媽媽甚至跟我一起學(xué)跳江南Style，看《非誠勿擾》相親節(jié)目時我也和父母一起討論人生百態(tài)。他們不再事事都為我做，而是逐漸放 手，讓我獨立。有時候我也想只遵循自己的 心性，完全不考慮她的感受，但是每次到最關(guān)鍵的時候，我又會選擇放棄，因為不愿意讓她傷心，不愿意看到她難過。她把生活的重心和期望都放在了我身 上，甚至在新聞里看到有女孩子出什么意外，都會第一時間打電話千叮嚀萬囑咐要我注意安全，“你要曉得你是為我和你爸活著的，所以你一定要愛惜你自己呀！”大三了，考研還是工作成了必做的選擇。還給孩子自己的事情自己干的權(quán)利吧！用愛為他們保駕護航，而不是代他們乘風(fēng)破浪。第一篇：家庭教育：有一種愛叫放手家庭教育：有一種愛叫放手有一種愛叫做放手。獨立才能成熟，獨立才能實現(xiàn)自我價值。坦白說，我想考研，去北方，去更大的城市尋找機會。其實，我不是不想掙脫她的手，也不是不能掙 脫她的手，只是掙脫了，她會很痛……成長中，不同階段有不同的愛四川省成都實驗外國語學(xué)校 王辰竹如果說有種愛叫做放手，那么我認為這個放手沒有那么簡單。我學(xué)會了獨立思考，逐漸有了和父母不同的想法，有了對事物不同的看法，甚至與父母起了爭執(zhí)——對于青春期的我們來說這或許不足為奇。在潛移默化中，我慢慢有了自己的世界觀，慢慢地有了自己做人、做事的原則，我也慢慢從事事依靠父 母的幼兒成長為一個能獨立思考的高中生。如果愛，請“松松手”湖南省郴州市菁華園學(xué)校 劉俊剛我是一名高中生，同許多同齡人一樣，每天都要應(yīng)付繁重的學(xué)業(yè)，過著三點一線的生活。我感覺快要崩潰了，我告訴父母我并沒有討厭讀書，也沒有不讀書，他們可以“松松手”，不要一刻不停地關(guān)注和嘮叨，但父母總是 以愛我、為我好之類的字眼回應(yīng)，有時還會因為我“不識好歹”發(fā)脾氣。愛與礙鄭州大學(xué) 葉錦芬父母對于孩子的愛毋庸置疑，但倘若方式不對、程度不當，則愛易演變?yōu)榈K。對于大學(xué)生而言，父母包辦一切會妨礙孩子成熟，早日適應(yīng)社會。這一切的根源，恰恰是父母不當?shù)膼?。幾乎每個學(xué)生的背后都跟著家長，他們背著沉重的行李，汗流浹背，氣喘吁吁。不過出門一日，不過離家不到5公里，父母子女倒像闊別數(shù)載，千叮嚀萬囑咐。該放手時且放手吧！老師觀點給予孩子負責(zé)任的愛江西省永豐縣潭頭中學(xué) 李代發(fā)父母過度的保護，過多的包攬，讓孩子學(xué)到的不是感恩，不是成長，而是無能，甚至無情。家務(wù)，是家庭成員之務(wù)，當然也有孩子的份。放手讓孩子交自己的朋友。放手讓孩子擔(dān)自己的責(zé)任。沒有放手，也就沒有放心。如今大學(xué)畢業(yè)了，在機關(guān)上班，父母無比驕傲自己教子有方，但其實，我 很想對父母說說一直憋在心里的話：當年上了大學(xué)后，你們都不在我身邊，沒有人再替我整理任何東西，我的臟衣服、臟襪子，都是一堆堆地攢起來，等著放假拿回家洗，同學(xué)們都覺得我是個怪物；宿舍排的衛(wèi)生輪值表，我經(jīng)常不干，室友都很不滿?？此骑L(fēng)光，實則迷茫。家長談心放手才會放心河北省 吳寶平教育孩子的目的就是培養(yǎng)一個能夠獨立生存的人，家長不能陪伴孩子一輩子，也沒有能力呵護孩子一輩子，當孩子能夠自立了，家長也就放心了。可如果我那時不放手，什么都不讓她做，那現(xiàn)在可就真不放心了。她會自己做桃酥、檸檬蜂蜜水、巧克力冰激凌，比買的味道還好。出于功 利考慮，我建議她學(xué)理，向她描述學(xué)文的慘淡和學(xué)理的風(fēng)光，但她不為所動。觀點集萃父母對孩子不放手的根本原因還是不放心。——江西省萬安縣潞田中學(xué) 姚紅麗第二篇：有一種愛叫放手(德育論文)有一種愛叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機會。諸如種種擔(dān)心，我們的教師、班主任對學(xué)生的各方面教育全程護航，生怕學(xué)生未按自己意愿中的方向和線路學(xué)習(xí)、生活，一但偏離，就不是“好學(xué)生”。我們對學(xué)生的愛，要適度“放手”，讓每一個學(xué)生展開翅膀，自己學(xué)會飛翔。首先，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)技能。教師要結(jié)合實際，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生能在不同的場合展示自己，樹立信心。二、讓學(xué)生在自主管理中成長（一）、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，作為班級的火車頭，他們起著“唯余馬首是瞻”的作用。例如每個同學(xué)在做好教室、環(huán)境區(qū)的值日及保潔之外，我要求他們進行互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)，體現(xiàn)