【正文】 自己喜歡的畫信進行交流，了解自己搜集的畫信背景、故事，從而讓學(xué)生明白畫信的形式是信中有畫，畫、信結(jié)合這一點。通過畫信這一無需謹(jǐn)慎語言，無需高深繪畫技巧的繪畫創(chuàng)作形式帶動學(xué)生對國畫的了解。作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生輕松上陣，創(chuàng)新教學(xué)，拋磚引玉地使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在發(fā)展個性中發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，提高國畫認(rèn)知度。關(guān)鍵詞：小學(xué)國畫；畫信；激發(fā)興趣；想象創(chuàng)作；玩中教學(xué)國畫是中國的瑰寶，筆墨紙硯作為中國畫的載體積淀了深厚的中華民族文化淵源，是一方藝術(shù)創(chuàng)造與思想升華的沃土。教師往往通過引經(jīng)據(jù)典介紹國畫內(nèi)容，并要求學(xué)生反復(fù)地練習(xí)繪畫手法、臨摹，這些不能調(diào)動小學(xué)生上課的積極性。第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)摘 要：近年來，中國畫被廣泛引入小學(xué)，但中國畫仍是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一塊“硬骨頭”，在教學(xué)方面還是存在一些問題。我認(rèn)為整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計十分緊湊，既符合學(xué)生年齡特點，又注重知識傳授。課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達(dá)。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。針對這節(jié)國畫課，齊老師的方法設(shè)計為體驗式學(xué)習(xí)。課堂一板一眼，過于死板、沉悶。讓孩子們在玩墨玩色中領(lǐng)略水墨畫的魅力，讓孩子們在涂抹中親近水墨，逐漸熱愛我們的水墨畫。特別是美術(shù)活動中的教具，我們要用心設(shè)計，無一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。我們的一點小構(gòu)思，卻讓孩子無意中創(chuàng)作出來的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗成功的樂趣?；顒咏Y(jié)束，當(dāng)孩子們將自己的組畫展示時發(fā)現(xiàn)三張圖合起來是一幅長卷畫。就如孩子疑惑地問：這也是上課？是呀，孩子們在合作中游戲，在合作中快樂，在合作中尋找感覺，在合作中找到自己的位置，找到屬于自己的創(chuàng)作天空，是那么的輕松自然。孩子們站在紙的兩邊開始作畫，一只只可愛的青蛙躍然紙上，一幅“蛙聲千里”就輕松完成了。教學(xué)反思：在水墨課堂里，小組合作更加能夠激起幼兒的興趣，他們可以像“過家家”一樣，先討論，再分工，然后各自協(xié)調(diào)創(chuàng)作。筆墨變化無窮，課下可以用所學(xué)的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的小動物。這就是說同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。]七、總結(jié)評價教師在教學(xué)中不僅注重對學(xué)生的作品進行評價，還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。，體驗筆墨情趣 播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。]六、用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，教師：看書對比上節(jié)課和這節(jié)課的學(xué)生作業(yè)有什么不同？學(xué)生：這節(jié)課的畫面主要是小青蛙，荷花以及其他環(huán)境只起襯托作用。在教學(xué)中通過使用課件欣賞齊白石經(jīng)典的青蛙作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個濃郁的藝術(shù)氛圍。下面我們一起來欣賞。幾只青蛙聚在一起，仿佛是孩子們在游戲，使人感到特別親切可愛，具有百看不厭的藝術(shù)感染力。教師小結(jié)：齊白石畫青蛙傳神之妙，貴在以擬人化的夸張手法描繪青蛙的形態(tài)動作。、分析課件中另一幅齊白石的作品教師：這幅畫的情趣體現(xiàn)在哪兒？ 學(xué)生：水里面，青蛙媽媽帶著幾只小蝌蚪。、分析書上齊白石的作品教師：這幅畫中小青蛙的墨色有什么變化？學(xué)生觀察到有非常明顯的墨色區(qū)分，一只畫得深，其他幾只畫得淺。教師的板演是直觀地給予學(xué)生信息的方法，板書則是提示學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容。青蛙的動態(tài)身體變化很小，主要是四肢的變化。變化最豐富是小青蛙的哪部分？學(xué)生觀察圖片發(fā)現(xiàn)是四肢。：小青蛙的動作非常豐富。還要有中鋒、側(cè)鋒之分。這種情感以人文的、更直接的方式深入學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生通過自己的肢體語言表現(xiàn)小青蛙，在教師的啟發(fā)中發(fā)現(xiàn)青蛙的特點和習(xí)性。教師根據(jù)學(xué)生找的特點編成兒歌，總結(jié)小青蛙的特點：鼓眼睛，大嘴巴；綠花襖，白肚皮；后腿長來前腿短，伸出舌頭把蟲抓。教師請學(xué)生用手表現(xiàn)小青蛙是怎樣吃蚊子的。教師：小青蛙平常喜歡呆在什么地方？學(xué)生：水里、陸地、潮濕的地方、荷葉上面。”學(xué)生一邊學(xué)著青蛙蹦跳，還一邊呱呱地叫。教師請學(xué)生到前面用動作表現(xiàn)小青蛙，并邀請自己的小伙伴。促進了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學(xué)效率。學(xué)生在體驗中留下深刻的印象。教師邊講解用筆用墨的方法邊與學(xué)生合作繪畫，周圍的同學(xué)會觀察入微。教師示范后腿和一條前腿的畫法，邊演示邊講解，學(xué)生嘗試畫另外一條前腿。告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)畫一種小動物。學(xué)生：用中鋒變側(cè)鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴??教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？ 學(xué)生選擇最佳方法。大量的同學(xué)近距離地參與活動有利于學(xué)生的觀察，更好地體會筆墨變化。[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現(xiàn)意想不到的效果。教師小結(jié)： ，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現(xiàn)一些意想不到的效果。要求先由一名同學(xué)大膽地在紙上畫一筆，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個什么，繼續(xù)添畫。教學(xué)用具: 繪畫工具一套、放大的青蛙范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過教室中張貼大量的學(xué)生《筆墨游戲──荷花》的作品，吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點加深學(xué)生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象。（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織畫面的方法。教學(xué)目標(biāo)、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現(xiàn)青蛙，嘗試完成一幅水墨小品畫。這一點老師應(yīng)多加引導(dǎo)，給予及時有效地輔導(dǎo)以解決在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。課堂設(shè)計的最終目的是挖掘這節(jié)課的人文內(nèi)涵以增強學(xué)生作品中的繪畫因素，激發(fā)學(xué)生傳承、發(fā)揚美術(shù)文化，提高作品的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的審美感受。教材分析《筆墨游戲—青蛙》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學(xué)研究。中國畫課例無外乎包含三種畫：山水畫、花鳥畫、人物畫，根據(jù)它們對學(xué)生進行繪畫技能的指導(dǎo)與鑒賞藝術(shù)性的培養(yǎng)。從人教版的教材來看，其課例體系編排得都較為靈活，便于學(xué)生對美術(shù)知識的鑒賞與掌握。而原來的《課標(biāo)》是“中國傳統(tǒng)繪畫方法”。使我校的中國畫教學(xué)上升了一個新的高度，培養(yǎng)了孩子們的興趣，開拓了孩子的視野，提高了孩子的審美意識，對中國畫有了全新的認(rèn)識。在于畫家的交流中，孩子們更深刻體會到中國畫帶來的樂趣和中國傳統(tǒng)繪畫的精髓，為孩子學(xué)好中國畫打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)代著名中 國畫家劉存惠老師一生致力于中國畫教學(xué)研究工作，在我校開設(shè)有中國畫特色教學(xué)工作室。通過欣賞不同畫家的作品，使孩子了解要學(xué)好中國畫，不僅要學(xué)習(xí)中國畫的筆墨知識，還要了解中國的傳統(tǒng)文化以及