小學美術水墨游戲教學案例分析-文庫吧資料
2024-11-16 06:28本頁面
【正文】 說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。體驗用墨。師示范：宣紙平放在課桌上，拿出一只小毛筆，執(zhí)筆可以根據(jù)自己的習慣，只要毛筆用起來順手就可以了，毛筆在手中轉一轉，動一動，用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。師：那讓我們來了解這些“新朋友”的用法，請同學們跟我這樣做游戲。（板書課題：水墨游戲）二、教師演示游戲。師：這節(jié)課我們來認識一些新朋友：水墨畫工具材料——筆、墨、紙、硯，請說一說你對水墨畫了解多少。教學過程：（學前準備：學生分組，并指導每一組學生把水墨畫工具材料進行合理整理，有規(guī)律放好，以保證上課時間的有效性。教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過水墨游戲的實踐，讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術，樹立民族自豪感。過程與方法：在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，能夠控制毛筆的水分，嘗試用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色?！窘虒W要點概述】教學目標：知識和技能：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。水墨畫本身具有隨機、變通、接近童趣的一面，要重視培養(yǎng)小學生的學習興趣，不能像對成人培訓一樣苛求。針對三年級學生的年齡特征和心理特點，水墨畫的輔導練習以求取掌握技法精神即可。這是小學生入學以來初次接觸水墨畫，離開水彩筆等工具而用毛筆在宣紙上作畫對小學生來說是充滿神秘感的，因此他們對水墨畫的學習是很有濃厚興趣的。喜愛游戲是每一個孩子的天性，課堂上以游戲激趣調動起他們的積極性，就會看到他們爆發(fā)的思維火花和天女散花般的創(chuàng)作 思緒?！緦W生分析】小學三年級學生天性活潑好動，有著強烈的求知欲和好奇心，他們善于觀察，充滿無拘無束的想象，喜歡各種各樣富于樂趣的“游戲活動”。最后絕大多數(shù)孩子認為水墨畫過于枯燥無味，索性再不問津水墨畫，少數(shù)愛好水墨畫的學生學會了水墨畫的“技法”，但這種“技法”把孩子的天性抹殺掉了，結果大大限制了每個孩子與生俱來的愛美之心與天生的美術表現(xiàn)潛能，兒童素質的全面發(fā)展可能性被扼殺在搖籃里，所以改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式是當務之急。關鍵詞：水墨游戲 水墨畫教學【教學背景】現(xiàn)代化對傳統(tǒng)文化的消解，使中國人的水墨感覺正發(fā)生退化，水墨的藝術表現(xiàn)面臨著發(fā)展和革新的問題。第三篇：小學美術《水墨游戲》課堂教學案例小學美術《水墨游戲》課堂教學案例單位：濟南市槐蔭區(qū)三教堂小學姓名：來維環(huán)小學美術《水墨游戲》課堂教學案例摘要： 小學美術三年級《水墨游戲》一課用新課程、新課標的指導意見代替舊有教學理念，打破傳統(tǒng)的教學模式。課堂結束時，學生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸。學生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內涵。這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達。學習的過程是在教師的啟發(fā)引導下進行學習，教學過程非常自然，整個學習過程是師生在互動式的情境下完成的。學生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側鋒的使用。如課堂開始筆墨游戲的設計，目的是創(chuàng)設一個有助于學生學習的情境。針對這節(jié)國畫課，我的方法是體驗式學習。案例分析國畫課在教學實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調技能、技法的講授。這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。]五、總結評價教師在教學中不僅注重對學生的作品進行評價，還將學習的內容延伸。一首合適的樂曲可以激發(fā)學生的靈感和表現(xiàn)欲望。，體驗筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設創(chuàng)作氛圍。]四、用音樂創(chuàng)設創(chuàng)作氛圍，學生進行練習完成一件作品，起一個名字。在教學中通過使用課件欣賞吳冠中經典的作品，不僅使學生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍。[設計思想：感受彩墨作品獨特的視覺效果，拓寬學生視野。欣賞名家作品。]三、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品比較欣賞一組水墨作品。，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。其他同學觀察筆墨的變化。二、運用實物投影創(chuàng)設游戲氛圍，集體感知體驗筆墨游戲1 提出活動要求： 分四小組合作做一個筆墨游戲。教學難點筆上水分的多少與不同的變化。、感受筆墨變化，學習水墨的畫法。第二篇：小學美術《水墨游戲》教學案例分析《水墨游戲》教學案例分析綜合組鄧海燕設計思想《筆墨游戲》一課屬于“造型 表現(xiàn)”領域，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1