美術(shù)教學(xué)案例分析-文庫吧資料
2024-10-29 05:34本頁面
【正文】 向?qū)W生列出了欣賞提綱，并先讓學(xué)生來介紹作者，講述此畫的歷史背景、作品內(nèi)容，并揭示主題，然后教師再在與畫面相和諧的音樂背景中將此畫的精髓部分娓娓道來，不但進(jìn)一步深化了主題，而且渲染了氣氛，進(jìn)行了情境教學(xué)。這幅畫取材于1816年7月法國一起嚴(yán)重的海難事件，艦長和軍官們只顧自己逃命而將150名乘客拋棄在一張臨時(shí)搭制的木筏上任其自生自滅，經(jīng)過13天的漂流，木筏上發(fā)生了一幕幕駭人聽聞的慘劇，最后只存活10人。為了加深學(xué)生的印象，我把這個(gè)概念利用多媒體課件通過文字的形式展示給學(xué)生，并找一名同學(xué)讀出來。（二）、然后，進(jìn)入授課階段。先復(fù)習(xí)“歷史畫”的概念，再通過播放多媒體課件欣賞上節(jié)課學(xué)過的六件繪畫作品，并簡要回顧幾件重要作品的內(nèi)容，如意大利畫家達(dá)二、課上，我認(rèn)真講課。（二）、在教具使用方面，我充分利用現(xiàn)有資源，盡可能的讓學(xué)生多看，多學(xué)。（一）、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并參考美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)我確立了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)知領(lǐng)域，通過欣賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解外國歷史、宗教畫的相關(guān)知識(shí)，著重掌握欣賞的方法和步驟；在技能領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、互動(dòng)地解決問題的能力，提高分析能力；在情感領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想感情。在此，我僅以第二課時(shí)為案例，進(jìn)行教學(xué)分析，與諸位同行切磋交流。教材共向?qū)W生展示了十幅外國繪畫作品，大部分作品都以戰(zhàn)爭、歷史和宗教故事為題材。如初中美術(shù)教材中八年級(jí)下冊第一課《歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析》是一節(jié)欣賞然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢地位。第三篇：初中美術(shù)教學(xué)案例分析初中美術(shù)教學(xué)案例分析現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是初中的美術(shù)教學(xué)，難度大。針對(duì)學(xué)生好奇的心理，想了解更多的人文背景，中國的文化等等，所以，就學(xué)生的喜好展開了進(jìn)一步的啟發(fā)聯(lián)想，以達(dá)到活躍思維、激發(fā)想象力，欣賞能力、評(píng)述能力。從本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和展開情況來看，我本沒打算把服裝欣賞及評(píng)述講的這么具體，只想讓學(xué)生欣賞時(shí)尚百年服裝展（把我收集的資料和學(xué)生共同享用,增長學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野）但學(xué)生的反映、表現(xiàn)和極度的熱情讓我不舍得不給他們深入講解。也讓學(xué)生懂得如何去欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)潮流的無非是設(shè)計(jì)師或一些影視明星。真正的時(shí)髦需要文化，文化首先是審美，而美首先是順眼，是看上去舒服。清醒者會(huì)因紅頭發(fā)適合自己而追隨潮流去染發(fā)，在追隨中仍不忘保持自己的個(gè)性；而盲目者是看什么時(shí)髦、什么流行就追隨什么。時(shí)髦女人，一看便知：打扮入時(shí)，涂脂抹粉，招搖過市。新穎趨時(shí)，謂之時(shí)髦，而為時(shí)之所尚，則為時(shí)尚。設(shè)計(jì)師、街上無所事事的小混混領(lǐng)導(dǎo)潮流。（教師多以表揚(yáng)、鼓勵(lì)來傳授知識(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。E組:老師我認(rèn)為不適合在教室穿,如果在婚禮上或晚會(huì)上會(huì)合適。C組：老師會(huì)不會(huì)撐破。A組：老師如果你要穿的話事先告訴我們。）這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲，那位學(xué)生也洋溢出愉悅的笑容。幾乎全班的同學(xué)都舉手發(fā)言，有的對(duì)舊上海的旗袍特別感興趣，款式、顏色的多樣，還有的說：那些服裝看起來這么的“土”，如果我們穿出去的話非被人笑死，其中有一位學(xué)生的回答我記憶憂新，老師我看到這些服裝好象把我從100年前帶到了今天，我從中國時(shí)尚百年服裝展中，能看出中國社會(huì)在進(jìn)步，同時(shí)每個(gè)時(shí)代的服裝也正符合當(dāng)時(shí)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，這正是中國百年歷史的寫照。接著三四十年代舊上海旗袍，具有鮮艷特色的文革時(shí)期的軍裝，簡樸實(shí)用的青年裝，還有現(xiàn)代流行的一些服裝，品牌裝等展現(xiàn)在學(xué)生的面前。（這樣的引入直接，具體生動(dòng)，有利于學(xué)生掌握）學(xué)生當(dāng)回欣賞、評(píng)述家：師問你們比較一下爺爺、爸爸、自己的服裝？生回答：爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服（在家里穿的是休閑裝）。同時(shí)也給了我極大的鼓舞。根據(jù)學(xué)生的回答一下子激發(fā)了我的想法（因?yàn)槲乙幌蛳矚g色彩單一的大方、得體的服裝）我問學(xué)生：你們對(duì)老師的穿著進(jìn)行評(píng)價(jià)？這回可好，就連平時(shí)不愛講話的學(xué)生都積極踴躍的舉手發(fā)言，爭先恐后的叫老師我來、老師我來，學(xué)生這樣總結(jié)，老師的衣著簡單，樸素，不花枝招展，給人以一種親近的感覺。你也將成為杰出的設(shè)計(jì)師，你會(huì)擁有大量的財(cái)富）我對(duì)學(xué)生的回答一般不會(huì)做否定的意見，都以鼓勵(lì)的方法激勵(lì)他們。我選擇了學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，思維活躍，想象豐富的初一（3）班來上這節(jié)課。今年正趕上七藝節(jié)《時(shí)尚百年服裝展》在杭州展出，我無意間去參觀并拍攝了一些照片。[有關(guān)背景]：本人是一位年輕教師，工作以來主要從事初中美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)工作中能努務(wù)鉆研，積極探索。在欣賞、評(píng)述教學(xué)時(shí)，怎樣才能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生？教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。因此，教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，但不是長官，不是警察，也不是裁判員。第二篇：初中美術(shù)教學(xué)案例分析初中美術(shù)教學(xué)案例分析一堂別開生面的“服裝欣賞”課會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 暉新課程強(qiáng)調(diào)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的
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