【正文】 發(fā)揮各自的想象討論文字能夠展現(xiàn)出什么樣的一幅畫面，讓學(xué)生紛紛回答。三、利用“玩”的方法來訓(xùn)練繪畫技巧通過讓學(xué)生理解畫信形式，擴展學(xué)生想象力來激發(fā)學(xué)生作畫興趣，下一步就是美術(shù)技巧的教學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)抓住兒童愛玩的天性，利用這一特點使學(xué)生在“玩”的時候?qū)W到美術(shù)技巧。四、結(jié)合生活布置美術(shù)練習(xí)，擴展學(xué)生表現(xiàn)面在任務(wù)布置上，教師可以采用聯(lián)系實際的方式，比如，讓學(xué)生拿出之前寫過的日記，選擇一篇日記，進行配畫創(chuàng)作。讓學(xué)生自主實踐、大膽創(chuàng)作，不要草稿、隨意而畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不要讓繪畫成為一種負擔(dān)。這是我對通過畫信由淺入深讓學(xué)生了解中國畫的一點看法，讓學(xué)生在自主的，被調(diào)動的、激發(fā)自身興趣的情況下了解我國民族自己的文化，通過自己的創(chuàng)造和智慧將現(xiàn)代的、創(chuàng)新的元素融入古典文化之中。教師應(yīng)通過類似畫信這種形式將國畫平民化、簡單化、隨意化，當(dāng)然這種創(chuàng)新性教學(xué)還需要我們不斷地探索發(fā)展和改進。參考文獻：[1][J].徐州教育學(xué)院學(xué)報，2001（04）.[2]：在市區(qū)新課程骨干培訓(xùn)上的輔導(dǎo)報告[A].學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C]，2004.[3][J].美術(shù)教育研究，2013（02）.編輯 謝尾合第四篇：淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)論文淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)陳萍（秦皇島市東港鎮(zhèn)第三小學(xué)）摘要：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，同時要“促進學(xué)生個性的形成和全面發(fā)展”。關(guān)鍵詞：小學(xué)中國畫教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生 繪畫藝術(shù) 欣賞在小學(xué)國畫教學(xué)中，存在著很大的問題，由于歷史文化的影響，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式長期的作用下，小學(xué)國畫教學(xué)還是以臨摹范畫或教師畫一筆學(xué)生練習(xí)一筆的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學(xué)生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標(biāo)準(zhǔn)，摹本都是教師創(chuàng)造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？結(jié)果不外乎兩種，好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學(xué)“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業(yè)美術(shù)圈子里，成為美術(shù)教育的犧牲品；不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認為美術(shù)太難學(xué)，索性與美術(shù)絕緣。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的創(chuàng)作欲，更能讓學(xué)生快樂地學(xué)好中國畫。因此，中國畫的工具、材料和形式對學(xué)生來說都十分新奇。讓孩子在興趣中探索、學(xué)習(xí)正是美術(shù)教學(xué)的基本理念之一。于是大家七嘴八舌地議論了產(chǎn)生這些特殊效果的原因。同學(xué)們提出的問題正是他們對國畫這一前所未接觸的藝術(shù)感興趣的關(guān)鍵所在。同學(xué)們針對歸納的這幾個問題，又進一步思考，提出了動手試一試的想法。比如，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。為了驗證這些設(shè)想，同學(xué)們分小組進行了試驗。用探索的方式學(xué)習(xí)中國畫，使同學(xué)們能真正了解中國畫這一門古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。歷代中國畫作品不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀和社會審美意識，從側(cè)面反映了社會生活。因此，用故事這一通俗易懂的方式更能為學(xué)生所接受。然后在課堂中，同學(xué)們分別用自己組搜集的資料進行交流。這種請學(xué)生找故事、講故事、問故事的中國畫欣賞課，真正使課堂活了起來。比如，在說到宋徽宗趙佶的故事時，我又補充了北宋畫院考試的故事：據(jù)記載，有一次畫院考試出題“深山藏古寺”，在故事講到這里時，學(xué)生紛紛猜測該如何構(gòu)圖，甚至有的同學(xué)當(dāng)時就拿起鉛筆畫起草圖來了。很多同學(xué)聽完故事都說：我怎么沒想到呢？讓學(xué)生在故事中學(xué)中國畫，能學(xué)得更有趣，學(xué)到更多的知識，同時也能夠更認真，更加自覺的去學(xué)。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生深入生活，表現(xiàn)生活中的某一事物，如鞋、自行車、花瓶、田野的樹等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的星期末、乘涼晚會等等。如：畫“瓶花”利用破墨的方式進行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線描的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間，利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果，由于水份的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這樣，學(xué)生的主動性很強，每個學(xué)生都有自己發(fā)揮的余地。這是我對國畫教學(xué)方式方法的思考，過讓學(xué)生在探索中、故事中、玩中學(xué)習(xí)國畫，能讓學(xué)生更了解我國民族文化，并能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用自己的智慧對傳統(tǒng)藝術(shù)進行大膽的仿效、改造和創(chuàng)造，為我國民族文化的繼往開來發(fā)揮重要的作用。教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)作感受，順著他們的思維來指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)思想封閉了學(xué)生的思維，使學(xué)生們墨守成規(guī)地模仿寫生，扼殺了兒童創(chuàng)新思想，這是有害于民族發(fā)展的。參考文獻：全國中小學(xué)美術(shù)教育第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)教育是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展的重要手段。這就需要我們在教學(xué)時要遵循規(guī)律，循序漸進，根據(jù)兒童認識世界的規(guī)律以及感受世界的能力，把握好對象，由簡單到復(fù)雜的開展。方法好比船和橋，是達到目的的一種手段，沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。小學(xué)國畫課教學(xué)，必須區(qū)別于成人化教學(xué)，而采用特殊的方法和步驟，循序漸進地進行，下面簡單談一下我在小學(xué)國畫教學(xué)中的幾點探索：方法一。生動活潑是小學(xué)美術(shù)課的顯著特點，也只有生動活潑的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓孩子在剛接觸國畫課時，便能在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣，使之對國畫課學(xué)習(xí)充滿期待并在每一次學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情，這一點至關(guān)重要。這樣在促進學(xué)生把握整體的同時，還把握了局部，正確地處理好了整體和局部的關(guān)系。方法二。從筆墨游戲的期待中走來，下一步教師要做的便是幫助學(xué)生從兒童喜愛的簡筆畫入手，更進一步地學(xué)習(xí)國畫課。當(dāng)孩子用他們手中的毛筆畫出那些可愛表情，有趣圖像時，他們的成就感便是對他們最好的獎勵。方法三。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用聯(lián)想打開他創(chuàng)造力的源泉。此時，教師便可以讓學(xué)生畫兒童畫。兒童畫需要學(xué)生的想象空間非常之寬廣，聯(lián)想地域非常之深邃。大綱指出： “通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。比如在一節(jié)課堂上，我先在宣紙上滴一大滴墨，讓學(xué)生猜像什么，有的說是蘋果，有的說是太陽，有的說是地球，有的說是后腦勺，答案五花八門，什么都有，我再在剛才的墨色上加一筆形成一個大嘴巴，這會就有學(xué)生說像一個張開大嘴吃人的怪獸，再加一筆呈現(xiàn)一雙怒瞪的眼睛，一個很夸張的臉部表情就出來了，通過我的不斷添畫，學(xué)生不斷去猜，這個過程正是發(fā)揮了他們無窮的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生將來的國畫課造型作鋪墊。從小品畫入手，進行創(chuàng)作。從小品畫入手，進行規(guī)范地美術(shù)國畫教學(xué)，把學(xué)生引領(lǐng)進真正的充滿文化底蘊，藝術(shù)氛圍的國畫課的殿堂。中國藝術(shù)博大精深，是我們國畫課教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進一步的搞好國畫課教學(xué)，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚光大，后繼有人，還有待于我們在教學(xué)實踐中不斷地探索研究，并為之不懈地努力，把國畫課教學(xué)從小學(xué)抓起，課內(nèi)課外相結(jié)合，使學(xué)生在快樂中體會國畫藝術(shù)的無窮魅