思想品德學(xué)科教研計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 19:04本頁(yè)面
【正文】 345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)”專項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動(dòng) 十二月份課堂教學(xué)“1248”推進(jìn)策略行動(dòng)研究總結(jié)召開視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃第四篇：20142015初中思想品德學(xué)科教研計(jì)劃初中思想品德學(xué)科教科研計(jì)劃 指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)為中心，深化“三備兩磨”教學(xué)模式研究，打造優(yōu)質(zhì)高效思品課堂；開拓教學(xué)新思路、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、搭建新的授課平臺(tái)，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮教師群體作用，優(yōu)化政治教師素質(zhì)，抓學(xué)習(xí)積累，抓研究交流，大力提高教科研創(chuàng)新能力。2009學(xué)重點(diǎn)閱讀《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《學(xué)記》，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀察教學(xué)中的細(xì)節(jié)，體味教學(xué)中的動(dòng)人“故事”，積累思想的“火花”。不做教書匠，要做教育家?！芭_(tái)后”莫忘及時(shí)反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專題形式逐漸深入思考?xì)w結(jié)，切忌應(yīng)付搪塞，無(wú)關(guān)痛癢，敷衍了事。二是提倡過(guò)程設(shè)計(jì)的“活動(dòng)化”，即以模塊為單位，將整合后的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干“活動(dòng)”單元，不同的單元承載不同的任務(wù)職能，通過(guò)系列職能的“活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。一是提倡“模塊”化，即將原先比較繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行整合，化作幾個(gè)比較大的，承載著相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是“陣地戰(zhàn)”，更是“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，其機(jī)動(dòng)性的特點(diǎn)非常突出，因此，臨陣發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變，急中生智，或?qū)彆r(shí)度勢(shì)，見機(jī)行事極端重要，非常必要?！芭_(tái)前”準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，但不可完全依賴“臺(tái)前”。所謂“吃透教材”，就是要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，弄清楚教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理清教材內(nèi)容的內(nèi)存邏輯關(guān)系，摸準(zhǔn)教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系點(diǎn)等等，從而能夠?qū)滩倪M(jìn)行新的整合、調(diào)整、變通，變出版社的教科書為教師自己的教科書，唯有如此，才能課堂上做到駕輕就熟，熟能生巧，異彩紛呈，揮灑自如。作為政治課的“臺(tái)前”準(zhǔn)備最基本的應(yīng)是吃透教材。四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效毋庸置疑，備好課是上好課的前提。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化。在課堂教學(xué)模式的研究上，不可機(jī)械照搬，東施效顰。同時(shí)結(jié)合思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)“345”模式的基本理念，創(chuàng)造性地建構(gòu)更加符合思想品德課教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。三、突出學(xué)科特點(diǎn)，深化“345”教學(xué)模式研究要加強(qiáng)“345”教學(xué)模式的深入研究。為解決這一問(wèn)題，新學(xué)年思想品德教研要深入研究好以下幾個(gè)問(wèn)題：⒈如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣？⒉思想品德課的學(xué)習(xí)方法有哪一些?如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應(yīng)做好哪些工作？新學(xué)年各單位政治教研組對(duì)以上問(wèn)題要加強(qiáng)研究，明確認(rèn)識(shí)，理清思路，取得實(shí)效。由此，必然會(huì)造成思想品德課教學(xué)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。學(xué)生能否學(xué)會(huì)，是否會(huì)學(xué)，能否學(xué)好是衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)志。二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體積極性，培養(yǎng)自學(xué)、自立、自理能力學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。同時(shí)舉行初中生道德辯論大賽和綜合素質(zhì)展示活動(dòng)?！兑庖姟芬笊罨八奈灰惑w育人機(jī)制”，充分發(fā)揮“兩個(gè)教育共同體”（以班主任為核心的班級(jí)教育共同體，以班干部為核心的學(xué)生自我教育共同體）的職能和作用，切實(shí)將學(xué)科育人落到實(shí)處。2009年9月，壽光市教育局出臺(tái)了壽光市教育局《關(guān)于加強(qiáng)初中生品行養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見》。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該以此為行為導(dǎo)向。附：教研活動(dòng)安排八月份暑期市里、區(qū)里備課組織“個(gè)性化品行養(yǎng)成教育校本教材”評(píng)選活動(dòng)九月份組織“初中生自學(xué)與自治能力”專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)與成果展評(píng)活動(dòng)區(qū)開放課十月份學(xué)校與區(qū)里聯(lián)合自主期中考試命題及考試學(xué)校與區(qū)合作初中課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選十一月份教學(xué)視導(dǎo)與集體備課總結(jié)組織參加長(zhǎng)春市“課堂有效性優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課 十二月份課堂教學(xué)“課堂有效性教學(xué)”推進(jìn)策略行動(dòng)研究總結(jié)召開視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃區(qū)教案評(píng)比第三篇：2010初中思想品德學(xué)科教研計(jì)劃2010初中思想品德學(xué)科教研計(jì)劃教科研中心2010年1月指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)為中心，深化“345模式”研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；開拓新思路、轉(zhuǎn)變方式、搭建新平臺(tái)，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮名師群體作用，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，抓學(xué)習(xí)積累，抓研究交流，大力提高教研創(chuàng)新能力。2011學(xué)重點(diǎn)閱讀
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