憫農(nóng)春種一粒粟教案-文庫吧資料
2024-10-10 18:54本頁面
【正文】 自然地，有感情得演唱《憫農(nóng)》，體會農(nóng)民的辛勤勞作及勞作后的快樂。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。五、拓展延伸：1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。重點指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。四、再讀課文，理解詩意：1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？ 2．抽生答。5．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）6．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。4．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。三、學(xué)習(xí)生字 1．聽范讀 小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？2．指名讀詩。（師寫，生書空。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。教學(xué)準備：幻燈片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：，問：在這么熱的天氣里，你們會做些什么（學(xué)生自由回答），問：看到這張圖片你想到了什么？ ？你是怎么看出來的？這一幕被唐代的詩人李紳看到了，就寫了一首詩，還給這首詩起了個名字，叫《憫農(nóng)》，板書課題：憫農(nóng) 齊讀課題三遍。教學(xué)重點：培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦板書設(shè)計：忙碌春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對勞動者的真摯情感。抒發(fā)了詩人對社會不平的強烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。（１）“春種”“秋收”概括了什么？（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學(xué)生回答）四、對比感悟１、對比讀。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。三、品析體會過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？１、學(xué)生獨立想象，暢所欲言。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。猶：還。閑：無事可做；空閑。這里泛指糧食的種子。（小組合作）理解詞語的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。（把問題在書中標寫出來）學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。（2）借助工具書，理解意思。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。第二篇：憫農(nóng)教案《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計之二一年級二班楊柯鑫教學(xué)目標：１、認識及正確書寫詩中的生字、新詞。通過看彩圖和討論，大概了解“粟、萬顆子、四海、無閑田、猶
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