一粒種子-一粒種子教學設計★-文庫吧資料
2024-10-14 02:58本頁面
【正文】 的還不會的字。多媒體畫面一、激情導入，整體感知1．教學生認識本課的多音字（種）。生齊讀讀課題。相信大家學了課文就會有收獲。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學配套光盤六、教學過程教學過程教師活動學生活動 設計意圖及資源準備一、激情導入，整體感知（課件演示種子發(fā)芽的流程圖）同學們，請大家認真觀察，種子怎樣一點點發(fā)芽的？（指名學生說說你看到的）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。變“要我學”為“我要學”：教學時就能啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生學習能力。三、學習者特征分析低年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務。過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動有趣，使課文充滿了活潑的童趣。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強烈愿望?！蔽襾韼湍闼梢凰赏粒愫勉@出去。在泥土里的種子喝到水，側面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。說明種子發(fā)芽需要溫度?！兑涣７N子》全文共九個自然段分為四個部分: 第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和?！景鍟O計】一粒種子暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）松土（空氣）又挺一挺 又挺一挺 又挺一挺第四篇：《一粒種子》教學設計案例名稱《一粒種子》科目語文教學對象一年級提供者孫玉娟課時一課時一、教材內(nèi)容分析《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。三、精講點撥、歸納拓展（35分鐘）是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！四、檢測訓練、當堂達標（810分鐘）思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。9．多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了?！昂攘丝谒弊x一讀。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？ 第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）3．默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？ 4．介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？ 5．板書：松土（空氣）6．學生字：啊 喊 7．分角色朗讀 8．學習八、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動作表示暖和。想想課文主要講了什么？（二）結合字詞，品讀感悟1．聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。2．生自由讀文3．剛才我聽到有幾位同學讀得又準確又流利。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、自主探究，展示交流（1215分鐘）（一）初讀課文，了解內(nèi)容1．大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ?、課件 【學法指導】合作探究 【習慣培養(yǎng)】良好的寫字習慣 【教學過程】一、激趣導課，初步感知（35分鐘）復習字詞，學文鋪墊1．同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。學習觀察并練習書寫生字。2．結合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。五、拓展小種子看到外面是怎樣的一個世界？第三篇：一粒種子教學設計課題：一粒種子 第一課時新墩鎮(zhèn)中心學校 徐琪課題：一粒種子【教學目標】1．復習字詞。你看到了什么？你聽到了什么？（學生自由發(fā)言）種子挺了幾次身子？都是在什么時候 ？種子發(fā)芽需要什么？（1）泥土（板書：泥土——土壤）（2）暖和（板書：暖和——溫度）（3）喝水（板書：喝水——水分）（4）蚯蚓 外面熱鬧（板書：松土——空氣）四、有感情地讀第二段。詞語游戲，齊讀生字卡。出示生字表，讓學生認識。不認識的生字互相交流，要求邊讀邊表出自然段。這
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