【正文】 呀?。?．指導朗讀課文的第2自然段。2．這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）二、學習第2自然段。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。2．把課文讀給爸爸媽媽聽。五、作業(yè)。5．評評誰寫得最漂亮。老師提醒學生注意：“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。2．鼓勵學生找形近字，幫助區(qū)分。4．說說這篇課文講了什么？四、指導學習會寫字。2．引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。要求：流暢、聲音響亮。讀一讀。5．誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。3．齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。2．出示生字卡片，請學生開火車認讀。二、初讀課文，隨文識字。教學過程第一課時一、談話導入。教學準備生字卡片、投影片。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。2．了解種子發(fā)芽過程需要什么條件?！兑涣７N子》教案121．認識3個生字，會寫8個生字。課堂上，我努力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，建立平等合作的師生關系，只有這樣，學生才能形成質疑問難的習慣，養(yǎng)成探根求源的意識。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。這節(jié)課中，我參與學生的學習，師生間相互傳遞信息，溝通想法。課堂上，教師是組織者、引導者、合作者。此時此刻，我感動極了，我想這個教學環(huán)節(jié)設計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學習興趣。凡是敢于舉手說一說的同學，我就用粘紙、書簽等獎品鼓勵他們，其目的在于調動學生學習的積極性和主動性。（1）激勵學生，調動學習積極性。《一粒種子》教學反思《一粒種子》是一片有趣的課文，通過種子和蚯蚓的對話，感受到種子的生長過程。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？板書：松土（空氣）學生字：咱呢分角色朗讀學習八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。風輕悄悄的，草綿軟軟的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教學過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。因為實踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學生對科學的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習慣。在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。在逐層理解的基礎上，又回到整體，讓學生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在教學中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學生從旁觀的閱讀者轉換為課文中的人物，體驗種子的情感。讓學生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。寫種子發(fā)芽出土時的情景，它聽見春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。又指導學生讀出舒服的感覺。再請學生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調動學生的想象空間，去尋找符合情理的答案。這時就指導學生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。學生有了一個整體感知之后，再次要求學生去學習課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。并思考為什么有的學生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學生帶著這些問題一起去學習課文。當我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學生是無法直接感知的。我發(fā)現(xiàn)學生的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。（學生描寫，教師巡視指導）板書設計暖和溫度舒服水分挺一挺一粒種子高興空氣熱鬧課后反思本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。教師范寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。出示句子：春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習朗讀。）四、總結全文。（老師范讀）2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。（指名讀句）從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。（自由讀句，要求讀準字音，讀通句子）讀了四句話后，你有什么疑問嗎？（學生質疑）結合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？討論后出示：春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。種子聽了很高興，又把身子挺一挺。出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。）學習課文。分節(jié)朗讀全文。讀詞語。（3）朗讀課文，讀通順。自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認識的生字。（認識部首“米”字旁）齊讀課題。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。教學流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。教學媒體生字卡片、多媒體。指導學生讀好課文練習中的長句。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。能在老師的指導下嘗試讀好課文的9小節(jié)。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。4． 再讀課文。1． 指名讀課文。8． 選讀得好的同學到前面讀。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。用自己喜歡的方法識字。3． 一個自然段一個自然段的讀。1． 聽錄音。教學過程：一．導入新課同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。理解課文內(nèi)容。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。四、鞏固練習聽寫詞語完成課堂作業(yè)五、課外閱讀《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》《新教材》《筍芽兒》《一粒種子》教案7活動目標：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。練習朗讀如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）指導朗讀種子說的話種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？老師讀，學生表演女生讀，男生表演男生讀，女生表演四、鞏固練習齊讀17段完成課堂作業(yè)3五、熟讀課文第三課時一、復習檢查讀生字詞讀課文17段二、學習課文9段當種子挺了三次之后，他聽見了什么？出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。（3）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。交流：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的第三部分是重點（1）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。熟讀課文。完成《課堂作業(yè)》2四、鞏固練習記一記自己認為難寫的字。教學安排：3課時第一課時一、看課題提問看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）二、聽配樂朗讀課文你都聽明白了什么？交流自由讀課文，看還能讀明白什么？交流填空：課后習題6三、檢查課文的預習情況把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。板書一粒種子暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺《一粒種子》教案6教學目標學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次挺一挺（學習課文第三九小節(jié)）默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？板書：松土（空氣）學生字：咱呢分角色朗讀學習八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。風輕悄悄的，草綿軟軟的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教學準備：生字卡片媒體錄音教學過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣?！兑涣７N子》教案5教學要求：認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。學生的學習興趣特別高，幾乎每個學生都充分的調動起來了。有的說：“春風說：‘種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！’”有的說：“喂，種子，你快點長，外面陽光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個訓練，不但訓練了學生的想像能力，而且把“招呼”這個詞理解得十分形象。在教學過程中，我讓學生做了挺一挺的動作，學生馬上就明白了這是種子在生長。七、學艾青的詩《綠》（略）教后反思：《一粒種子》是一篇常識性童話，是一篇略讀課文。（小組討論，全班交流。春風招呼大家到外邊去（）！3．讀句子。種子有點（），（）了一口水，覺得很舒服。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。禾}白}（）口}水}走}蟲}（）（）干}丘}2．讀詞語。游戲：比比誰的眼力好。6．指名背誦最后兩節(jié)。4．指導朗讀。2．先小組交流，隨后全班交流。三、有感情地朗讀課文：1．自己認真讀課文，完成小練習。z225。huo）和氣（h233。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）（2）出示練習：劃去不合適的音節(jié)。（學學生字，讀讀課文）3．全班交流。怎么樣：種4.（板書）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學習生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。教學準備：課件、磁帶、生字卡片教學時間：一課時教學過程：一、談話引入：師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！，并回答。教學難點：正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。教學重點：認識生字10個。知道種子通常在春天發(fā)芽長大。積累11個詞語和2句句子。這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。把剛才說的寫下來。指導讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?想象：春風、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?理解“熱鬧”，并造句。分角色讀種子和蚯蚓的對話。板“舒”字，怎么記?請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。自讀。注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。齊讀。三、分層學習。從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺學習生字“挺”，注意讀音，后鼻音。聽課文錄音?？偨Y：溫暖的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最后（愿同學們快樂的成長?。ǘ嗝襟w出示）《一粒種子》教案3一、復習，導入。師：同學們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）師：同學們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段?，F(xiàn)在老師想和同學們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種