【正文】 。匯報(bào)：找一個(gè)小組來讀。（暖）給它組詞┅┅誰能把暖活所在句子讀一讀？（二）1．種子第二次為什么又把身子挺一挺？（喝水、覺得舒服）也就是說種子生長離不開（水分）2．這段中有兩個(gè)生字，把它找出來（渴）課文中還有一個(gè)和他外形相似的字（喝）準(zhǔn)確區(qū)分他們。，同桌互相檢查一下，用手勢指出。正確、流利地朗讀課文。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。三、作業(yè)書寫本課生字。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。3.“開火車”讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師出示生字卡片。）四、擴(kuò)展想像，它最想說什么呢？生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會(huì)長得更大更快。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。 用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測并鞏固認(rèn)讀生字。要求：（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。板書：一粒種子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空氣）《一粒種子》教案15教學(xué)目標(biāo)：，書寫要規(guī)范。六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。同桌互背。四、指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。第三課時(shí)要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。E、如何朗讀？四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？“又”說明了什么？指導(dǎo)朗讀。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。第二課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。三、朗讀指導(dǎo)。A、讀準(zhǔn)字音。說說種子怎么樣才鉆出地面。一、揭題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對于一年級學(xué)生來說，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。對于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，就能理解?！备酱鸢福后w育課上，同學(xué)來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語造句。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。n（ ） （ ） （ ） （ ）附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢2．辨字組詞蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。四、朗讀指導(dǎo)。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hu224。，把生字詞多讀幾遍。、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。于是，我再來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。啊！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。應(yīng)該說，這些對話的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來的。但作為語文課，語言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。種子發(fā)芽需要哪些條件？生：它要蚯蚓翻松泥土。師：后來蚯蚓來幫它生：（齊）松土。（指板書暖和）它覺得怎樣？生：（齊）暖和。生：種子在發(fā)芽。（生齊讀）對，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。小燕子圍著柳樹飛來飛去。要從近到遠(yuǎn)說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。）師：看書，讀下去。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。這兩句話寫法不同，意思一樣。師：有沒有不同意見？生：這兩句話意思都相同的。生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。師：對。師：為什么？生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用趕快，就是說慢慢來好了。（教師指導(dǎo)讀好這句。）師：小朋友唱得真好聽。師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。誰在唱歌呀？生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。師：對，蚯蚓幫種子松土。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來問我了生：（齊讀）外面是什么聲音？師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。（生齊讀一、二兩節(jié)）師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。（學(xué)生讀第二段）師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？生：（齊）很舒服。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。第一小節(jié)有幾句話？生：第一小節(jié)有兩句。師：第四層意思應(yīng)該到完了。師：說得很好。（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號）師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。）五、回顧全文，拓展思維。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”指名讀小種子的話，評價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。出示文字投影，完成填空練習(xí)：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。1．體會(huì)外邊的熱鬧。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。6．采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗(yàn)。暖——愛渴——喝鉆——站3．指導(dǎo)書寫。3．開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長中的感受。教學(xué)難點(diǎn)感受種子在成長中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。重視朗讀訓(xùn)練。（2）師生互動(dòng)，平等民主。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃。四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。學(xué)生交流：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。教學(xué)時(shí)，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。再討論：課文這個(gè)自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。首先請學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時(shí)的給澆水，請學(xué)生每天去觀察。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？五、寫字指導(dǎo)：交流“渴”的書寫筆順。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？出示：挺一挺學(xué)習(xí)生字：挺課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。（2）拼讀生字，記住字形。揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒。課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)重難點(diǎn)能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。一人讀一節(jié)。圈出不認(rèn)識(shí)的字。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！兑涣７N子》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干活動(dòng)過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。4