【正文】 七、作業(yè)。指名背。自由背。二、學(xué)習(xí)第九段。過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。六、作業(yè)讀課文。四、學(xué)習(xí)題38段（分學(xué)習(xí)小組）分角色自由朗讀38段討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？A、這部分是誰和誰的對話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。說說種子怎樣才能醒過來。過程：一、復(fù)習(xí)讀課文讀生字、詞語。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。課時：三課時。能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。上課時教師應(yīng)運(yùn)用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學(xué)生字，相信這樣的效果會更好一些。我引導(dǎo)學(xué)生可以對課文中的詞語進(jìn)行提問，可以對課文中的句子進(jìn)行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。而有情感體驗(yàn)的讀書活動，才更具有生命活力。練習(xí)說話的目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。板書設(shè)計(jì)：暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺課后反思：《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。有的說：“我是昨天出來的。四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)“讀一讀”，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。再讀讀帶有“暖和”的這句話。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。、詞語。流動的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽第二課時教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)字詞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：1．我會填nuǎn huo dǎ b224。n 份f232。、評議。？三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課題。教學(xué)課時：2課時。：理解課文內(nèi)容，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。這一次的成功，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。但我并沒有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對啊的思考。可學(xué)生的朗讀就是不到位。但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時總是直著嗓子讀。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進(jìn)行朗讀。生：它要水分。師：泥土松了，它怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。師：對，暖和了，它把身子怎樣？生：挺一挺。師：到底是膨脹還是發(fā)芽？生：（齊）是發(fā)芽。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。生：種子鉆出地面來，眼前一亮。（學(xué)生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：啊，我要趕快出去！）師：這時候種子又把身子挺一挺。你們看，它們還排起隊(duì)伍來了；第一個是春風(fēng)，第二個是泉水，第三個是小鳥，第四個是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們越讀越有勁。生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥比成了真的人一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會唱歌，這兩句話意思是一樣的。師：為什么？你講出理由。生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌?，F(xiàn)在我們從春風(fēng)在唱歌念到啊，我要趕快出去。師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。）師：（板書：啊，我要趕快出去。這么多動聽的歌聲，種子都聽見了，它聽到那么多歌聲，那樣的生：（齊）熱鬧。（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱的哩哩）師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。師：對，它就又把身子挺一挺。它說，我來幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出去。小燕子從南方飛回來了。生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。看到了誰呀？生：（齊）蚯蚓。師：對，它又把身子挺一挺。（板書：暖和）就把身子挺一挺。師：請你讀第一句。有四個挺一挺。第三個呢？生：第三個挺一挺是從種子聽了很高興到又把身子挺一挺。師：也就是課文的生：也就是課文的第一小節(jié)。1．小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。3．體會小種子的喜悅。（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。（3）想象對話。1．找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。4．小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？（原來是春風(fēng)吹醒了你呀！）5．小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）6．指導(dǎo)朗讀課文的第2自然段。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。五、作業(yè)。老師提醒學(xué)生注意：“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。4．說說這篇課文講了什么？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。讀一讀。3．齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。二、初讀課文，隨文識字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情?！兑涣７N子》教案121．認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動。課堂上，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。凡是敢于舉手說一說的同學(xué)，我就用粘紙、書簽等獎品鼓勵他們，其目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！兑涣７N子》教學(xué)反思《一粒種子》是一片有趣的課文，通過種子和蚯蚓的對話，感受到種子的生長過程。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。教學(xué)過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。這時就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。學(xué)生有了一個整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。）四、總結(jié)全文。（指名讀句）從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）讀了四句話后，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？討論后出示：春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。分節(jié)朗讀全文。（3）朗讀課文，讀通順。（認(rèn)識部首“米”字旁）齊讀課題。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的9小節(jié)。4． 再讀課文。8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。用自己喜歡的方法識字。1． 聽錄音。理解課文內(nèi)容。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。四、鞏固練習(xí)聽寫詞語完成課堂作業(yè)五、課外閱讀《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》《新教材》《筍芽兒》《一粒種子》教案7活動目標(biāo)：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演男生讀，女生表演四、鞏固練習(xí)齊讀17段完成課堂作業(yè)3五、熟讀課文第三課時一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞讀課文17段二、學(xué)習(xí)課文9段當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。交流：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的第三部分是重點(diǎn)（1）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。完成《課堂作業(yè)》2四、鞏固練習(xí)記一記自己認(rèn)為難寫的字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。板書一粒種子暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺《一粒種子》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音教學(xué)過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個學(xué)生都充分的調(diào)動起來了。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長。（小組討論，全班交流。種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺得很舒服。禾}白}（）口}水}走}蟲}（）（）干}丘}2．讀詞語。6．指名背誦最后兩節(jié)。2．先小組交流，隨后全班交流。z225。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）（2）出示練習(xí)：劃去不合適的音節(jié)。怎么樣：種4.（板書）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對照拼音多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。知道種子通常在春天發(fā)芽長大。這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。指導(dǎo)讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。分角色讀種子和蚯蚓的對話。自讀。齊讀。從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。聽課文錄音。師：同學(xué)們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。是誰幫助了它？（溫度）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請同學(xué)們用這樣的方法來讀讀課文第二自然段，（生自由讀文，配合一定的動作）師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯的字喝渴）（多媒體出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有哪些方法識記它們.(聲音是一個詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。三、學(xué)習(xí)本課的生字認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和練習(xí)造句師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識了嗎？（生：認(rèn)識了）看來同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉€詞語，想請幾位小老師領(lǐng)著大家讀。（多媒體出示：一粒種子）二、生初讀課文出示學(xué)習(xí)課題師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生（米+立=粒禾+中=種）伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識字的小能手。