【正文】 寫種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒服。從中說明種子發(fā)芽需要水分。最后貼出長(zhǎng)出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。正因?yàn)榉N子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。《一粒種子》教案11教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學(xué)的生字詞語：游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）三、學(xué)習(xí)課文：：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。成功之處：以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。下課時(shí)，我沒料到有些沒被請(qǐng)到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。作為教師，必須轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。1．學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界4．請(qǐng)你給生字找朋友。6．火車讀課文，生生互評(píng)。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。1．出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么?？剩鹤詈笠还P寫豎折要把人字包起來4．請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。1．練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺來。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。”（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。2．師生共同完成種子成長(zhǎng)過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺3．現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開誰的幫助？出示投影，選擇其中一句說話：小種子離不開（）如果沒有（），小種子（）4．你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？5．是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時(shí)在生活中有沒有遇到過這樣情況？6．如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？《一粒種子》課堂教學(xué)實(shí)錄之一師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。師：第二個(gè)挺一挺呢？生：第二個(gè)挺一挺是從它有點(diǎn)兒渴到就把身子挺一挺。師：第三個(gè)挺一挺內(nèi)容比較多，比較長(zhǎng)，應(yīng)該從春風(fēng)輕輕地吹開始，到種子聽了很高興。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（板書：就把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。師：對(duì)，看到蚯蚓了。師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。小燕子在唱歌。師：說得真好。種子聽了很高興。（板書：又把身子挺一挺。師：泉水怎么唱的？生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。我們就是小朋友，我們來唱一個(gè)《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽到。師：對(duì)。）假如我把這句話改成這樣（出示卡片：啊，我要出去。你們看它說的話前面還有一個(gè)詞兒也說明它很著急。要把種子想趕快出去的心情念出來。師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當(dāng)作人了。你喜歡哪一句？要講出理由。師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥比成人一樣。我們?cè)賮碜x一讀。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個(gè)挺一挺種子已經(jīng)挺出地面來了。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。種子看見這情景多么高興啊！生：（略）師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺讀出來。想一想，幾次在地下，幾次在地上？生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。師：對(duì)。師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？生：（齊）喝水。師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？生：又把身子挺一挺。師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。在學(xué)生多次的朗讀體會(huì)中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是奇怪、好奇的，如外面什么聲音？、外面什么樣了？也這么黑嗎？；而蚯蚓是熱情、親切的。以前在教學(xué)中也遇到過有關(guān)啊的變化，如：有時(shí)讀na，有時(shí)讀ya，有時(shí)讀wa。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。課后，在我自己的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個(gè)啊的技巧了。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認(rèn)為課已經(jīng)上過，就不去管了。：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？，標(biāo)出段落。nB、說說哪些字難寫難記。n zu243。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明二、初讀課文，了解內(nèi)容，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂意和你們成為好朋友的。想想課文主要講了什么？三、結(jié)合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。“喝了口水”讀一讀。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給下面字組詞?！庇械恼f：“我是今天出來的。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為：，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。這句句子時(shí)，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。諸如此類的問題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵?！兑涣７N子》教案14教學(xué)目標(biāo)：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。第一課時(shí)要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。指名分段讀、評(píng)議。nB、說說哪些字難寫難記。抄寫生字。二、學(xué)習(xí)第一段。挺一挺指什么？三、學(xué)習(xí)第二段。C、從什么地方“看出熱鬧”。完成課堂作業(yè)第三題。朗讀課文。自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。說說怎樣背得快。五、說話訓(xùn)練。六、全文小結(jié)，說說小種子生長(zhǎng)過程所需的條件。同桌互背。四、指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。第三課時(shí)要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。E、如何朗讀？四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？“又”說明了什么？指導(dǎo)朗讀。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。第二課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。三、朗讀指導(dǎo)。A、讀準(zhǔn)字音。說說種子怎么樣才鉆出地面。一、揭題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。不足之處：識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，不適合自學(xué)，從實(shí)際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小，自學(xué)能力還成熟。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，建立平等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，就能理解。”附答案：體育課上，同學(xué)來到操場(chǎng)上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。一（ ）種子 一（ ）水（ ）的裙 （ ）的上衣附答案：粒 口 雪白 嫩綠三、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語造句。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。多可愛的小種子啊，我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶，這節(jié)課我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥?。n（ ） （ ） （ ） （ ）附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢2．辨字組詞蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）附答案：蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）3．讀一讀，填一填。四、朗讀指導(dǎo)。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hu224。，把生字詞多讀幾遍。、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。于是，我再來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到預(yù)期的效果。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。??！我要趕快出去！表達(dá)種子急切的心情；啊，好個(gè)光明的世界！表達(dá)了種子的一種驚喜。應(yīng)該說，這些對(duì)話的朗讀不是太難，學(xué)生自己體會(huì)后，還是能朗讀出來的。但作為語文課，語言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。種子發(fā)芽需要哪些條件？生：它要蚯蚓翻松泥土。師：后來蚯蚓來幫它生：（齊）松土。（指板書暖和）它覺得怎樣？生：（齊）暖和。生：種子在發(fā)芽。（生齊讀）對(duì)，種子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。小燕子圍著柳樹飛來飛去。要從近到遠(yuǎn)說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。）師：看書，讀下去。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙蒙鷦?dòng)。這兩句話寫法不同，意思一樣。師：有沒有不同意見？生：這兩句話意思都相同的。生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。師：對(duì)。師：為什么？生：因?yàn)榈谝痪湟s快出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用趕快，就是說慢慢來好了。（教師指導(dǎo)讀好這句。）師：小朋友唱得真好聽。師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。誰在唱歌呀？生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。師：對(duì)，蚯蚓幫種子松土。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。春風(fēng)輕輕地吹著，你們就來問我了生：（齊讀）外面是什么聲音？師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。（生齊讀一、二兩節(jié)）師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。（學(xué)生讀第二段）師：種子覺得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？生：（齊）很舒服。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。第一小節(jié)有幾句話？生：第一小節(jié)有兩句。師：第四層意思應(yīng)該到完了。師：說得很好。（學(xué)生拿鉛筆邊看書邊做記號(hào)）師：書上有幾個(gè)挺一挺？你來講講你是怎么劃的？生：第一個(gè)挺一挺是從一粒種子睡在泥土里到就把身子挺一挺。）五、回顧全文，拓展思維。（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。出示文字投影，完成填空練習(xí)：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。1．體會(huì)外邊的熱鬧。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”3．你們能