【正文】 。三、學習本課的生字：認讀生字（強調多音字和hehuo）老師領讀生字詞（挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快 光明口渴喝水暖和）多音字學習：多媒體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起 去公園生讀句子，練習造句。二、教學目標，獲得一些簡單的植物生長的知識。出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子。培養(yǎng)自主識字，合作學習的能力。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子師：同學們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，生初讀課文（1）生自由讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。趕是走和干組成，兩個熟字組成了一個新字渴和喝像兩個雙胞胎，)師：同學們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學們一起學習者兩個雙胞胎，（多媒體出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點水師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點水。師：同學們，春風在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪里》，師：小種子聽到了同學們的歌聲，一定想更快一點出來，同學們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習讀這一句，師：種子聽完后立刻就說話，就叫連忙，讀的著急點，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….師：同學們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關心愛護你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多媒體推出小種子）五、總結全文師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生自由回答后老師小結。我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標記。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?板書：喝水比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?種子喝了一口水，覺得很舒服。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。初步了解種子發(fā)芽需要的一定溫度、水分和空氣。2．分小組學習。n）（3）指名分節(jié)讀課文。四、復習鞏固：1．抽讀生字。（5）泥（6）呢種子睡在（）土里，覺得很暖和。在語言拓展訓練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：‘春風在招呼咱們到外面去呢’這句話提出這樣一個問題：“春風在說些什么？”一石激起千層浪學生們的興趣更高了。教學重點：識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學的生字詞語：游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）三、學習課文：:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。了解種子的生長過程，感受生長的快樂。寫一寫生字。你能想像一下，他們都會怎么唱呢？比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌?；顒訙蕚洌悍N子若干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程活動反思：興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。2． 看一看，課文有幾個自然段。三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。檢查自學情況。他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。外面怎樣熱鬧？1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。學生照樣子描寫。一大早學生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學生觀察每盆豆。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。在這個階段，我充分利用圖片，讓學生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學童話的方法。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們一定會有更出色的表現(xiàn)。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。教學課時2課時。挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界4．請你給生字找朋友。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利?？剩鹤詈笠还P寫豎折要把人字包起來4．請學生到黑板上田字格中書寫。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學習課文。2．指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。”（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。師：第二個挺一挺呢？生：第二個挺一挺是從它有點兒渴到就把身子挺一挺。跟他劃得一樣的同學請舉手。（板書：就把身子挺一挺。師：對，看到蚯蚓了。小燕子在唱歌。種子聽了很高興。師：泉水怎么唱的？生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。師：對。你們看它說的話前面還有一個詞兒也說明它很著急。師：這兩個句子的意思怎么樣？生：這兩個句子的意思是不同的。你喜歡哪一句？要講出理由。我們再來讀一讀。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動聽的歌。想一想，幾次在地下，幾次在地上？生：種子挺一挺三次在地下，一次在地上。師：它有點兒渴了怎么樣？生：（齊）喝水。師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。以前在教學中也遇到過有關啊的變化，如：有時讀na，有時讀ya，有時讀wa。課后，在我自己的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導讀好這個啊的技巧了。：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？，標出段落。nB、說說哪些字難寫難記。學習正確、流利地朗讀課文。想想課文主要講了什么？三、結合字詞，品讀感悟，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件?！庇械恼f：“我是今天出來的。我認為本次教學設計的成功之處為：，把學生當作課堂最為重要的資源，使學生真正成為課堂的主人。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。諸如此類的問題都能幫助學生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。教學重難點：重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。nB、說說哪些字難寫難記。二、學習第一段。C、從什么地方“看出熱鬧”。朗讀課文。說說怎樣背得快。同桌互背。指導完成課后作業(yè)第四題。E、如何朗讀？四、小結：種子看到了一個怎樣的世界。這段中哪兩個詞用得物別好？“睡、醒”用知這里有什么好處？“睡、醒”各是什么意思。三、朗讀指導。說說種子怎么樣才鉆出地面。教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說，不適合自學，從實際效果看并不好，畢竟學生年紀還比較小，自學能力還成熟。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我讓學生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學生們的周圍，學生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界?！备酱鸢福后w育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會說些什么？第三、四次“挺一挺”（學習課文第三—九小節(jié)）—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？：松土（空氣）、九小節(jié)“暖和”讀一讀用動作表示暖和。一、復習字詞，導入課文，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。四、朗讀指導。，把生字詞多讀幾遍。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。教學難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。于是，我再來指導學生朗讀，達到預期的效果。?。∥乙s快出去！表達種子急切的心情；啊，好個光明的世界！表達了種子的一種驚喜。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。師：后來蚯蚓來幫它生：（齊）松土。生：種子在發(fā)芽。小燕子圍著柳樹飛來飛去。）師：看書，讀下去。生：我也喜歡第二句，因為第二句寫得生動。師：有沒有不同意見？生：這兩句話意思都相同的。師：對。（教師指導讀好這句。師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。柳條兒迎著春風在空中飛舞。春風輕輕地吹著，你們就來問我了生：（齊讀）外面是什么聲音？師：（讀）那是春風，春風招呼咱們到外邊去。（學生讀第二段）師：種子覺得有點兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？生：（齊）很舒服。第一小節(jié)有幾句話？生：第一小節(jié)有兩句。師：說得很好。）五、回顧全文，拓展思維。出示文字投影，完成填空練習：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。6．采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。3．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。（2）師生互動，平等民主。四、讀寫結合的拓展練習：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學生把再一次種