【正文】 你也對(duì)天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。反饋指導(dǎo)，再寫(xiě)。亂：“舌”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點(diǎn)寫(xiě)得小一點(diǎn)，“頁(yè)”的最后一筆點(diǎn)寫(xiě)得大一點(diǎn)。觀察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)音還要理解詞語(yǔ)的意思。五、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀手中的閱讀材料。我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍吧。如果是你，你會(huì)起來(lái)看嗎？男生讀讀爺爺?shù)脑?；女生讀讀張衡的話。角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)人物品質(zhì)。課件：北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。②體會(huì)張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠(yuǎn)。有感情地朗讀第1自然段。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受晴朗夜空的美。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂(lè)于探索的品質(zhì)。反饋詞語(yǔ)的掌握情況。二、初讀課文，了解課文大意。一、猜圖激趣，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步感悟到張衡善于觀察、樂(lè)于探索的品質(zhì)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，但體會(huì)張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn)。共同成長(zhǎng)！學(xué)海無(wú)邊，知也無(wú)涯！在此，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事提出寶貴意見(jiàn)，我會(huì)悉心聽(tīng)教，以便于我的教學(xué)有更好的完善與體高！數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿5教學(xué)背景分析：教材分析：《數(shù)星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時(shí)期的著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星，從小就愛(ài)好天文、刻苦鉆研的故事?！罢l(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經(jīng)心的一問(wèn)，卻給了孩子們整理課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，既能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力又能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。環(huán)節(jié)五：總結(jié)課堂巧設(shè)疑。寫(xiě)字指導(dǎo)按照“觀察字形說(shuō)特點(diǎn)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講難點(diǎn)——學(xué)生練寫(xiě)要美點(diǎn)”的順序進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)生字復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學(xué)的生字編入其中，讀順了，說(shuō)明認(rèn)識(shí)了，讀“繞”了證明記熟了。后續(xù)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就是我對(duì)識(shí)字方法的總結(jié)，說(shuō)它是亮點(diǎn)是因?yàn)椤敖唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”是教的宗旨，是教的歸宿。兩關(guān)過(guò)后，是技巧的沉淀。（這一設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)困生）第二關(guān)：學(xué)生讀不帶拼音的生字，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。在設(shè)計(jì)時(shí)我突發(fā)奇想，巧設(shè)“識(shí)字小游戲”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣．如：生字闖關(guān)游戲。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)但卻不是難點(diǎn)，可對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為學(xué)生識(shí)字提供了多維支持。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓(xùn)練，比單獨(dú)機(jī)械的識(shí)字效果要好得多。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字，是以熟悉“字音”為目的。環(huán)節(jié)二：整體感知，隨文識(shí)字學(xué)生初讀課文，初步了解課文大意，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)，以“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”為主線貫穿始終。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿4《數(shù)星星的孩子》融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體。引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣?！弊寣W(xué)生多讀讀這句話，再放課件幫助學(xué)生理解。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？出示“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)?！睆摹坝帧弊煮w會(huì)出張蘅是在長(zhǎng)期觀察。首先讓學(xué)生自由讀3自然段。從而體會(huì)到張衡多么愛(ài)數(shù)星星?。W(xué)習(xí)第二、三自然段。再來(lái)聲情并茂地朗讀?！薄ⅰ耙活w、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：同學(xué)們有過(guò)數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧?。ㄕn件）你覺(jué)得星星好數(shù)嗎？周老師和大家的感覺(jué)一樣，覺(jué)得星星很難數(shù)。（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛(ài)觀察、善于觀察?！稊?shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。”數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿3《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。教學(xué)本課，我希望達(dá)到以下教學(xué)效果：隨時(shí)隨處讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)張衡刻苦、認(rèn)真的品質(zhì)。在總結(jié)完全文后，我提問(wèn)：“學(xué)完課文，你還有什么疑問(wèn)？你還想知道什么？”以此激發(fā)學(xué)生探索的欲望。”這樣，文以載“道”，文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛處夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在學(xué)生談完后，老師小結(jié)：“正因?yàn)閺埡鈴男?ài)好天文，長(zhǎng)大后又認(rèn)真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。所以，在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排學(xué)生回憶全文內(nèi)容，嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫?，談?wù)剰埡鈹?shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。四、總結(jié)全文，激發(fā)探索熱情。因?yàn)檎n前已布置學(xué)生收集天文方面的資料，因此還可以讓學(xué)生談?wù)勊莆盏钠渌煳闹R(shí)。文中爺爺用一段很長(zhǎng)的話，向張衡介紹了跟星星有關(guān)的天文知識(shí)，對(duì)這一段內(nèi)容我這樣處理：讓學(xué)生反復(fù)默讀，通過(guò)小組合作自主學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)明他已注意到了星星運(yùn)行的規(guī)律，這都是他長(zhǎng)期觀察的成果。如奶奶說(shuō)：“你又在數(shù)星星了。其實(shí)也是從側(cè)面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、耐心地?cái)?shù)星星的。在讀的訓(xùn)練中，我將采取“范讀、指名讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、創(chuàng)設(shè)情境男女同學(xué)對(duì)比讀”等多種形式，力求達(dá)到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。學(xué)生通過(guò)親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：課文第一自然段，詳細(xì)描寫(xiě)了張衡怎樣數(shù)星星。在教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。學(xué)生默讀要求讀懂以下內(nèi)容：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是個(gè)什么人？課文最后一自然段對(duì)張衡作了簡(jiǎn)要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認(rèn)識(shí)張衡，再引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，解決其它兩個(gè)問(wèn)題。此外，本冊(cè)第二單元已要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練，朗讀前的默讀是十分必要的，沒(méi)有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入境。為突破重、難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，精講多練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探索。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。綜合以上對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我確定第一課時(shí)的目標(biāo)為：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)讀課文。這篇文章也不例外，全文通過(guò)張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度認(rèn)真，通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”，側(cè)面反映張衡的刻苦。通過(guò)鉆研教材，我認(rèn)為：《數(shù)星星的孩子》雖然也提到了天文方面的知識(shí)，但這篇課文更確切地說(shuō)是一篇寫(xiě)人的文章，是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。這—單元的課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的?？傊竟?jié)課的教學(xué)還存在很多不足之處，請(qǐng)各位去領(lǐng)導(dǎo)多多指正。在文本解讀方面我也是遵循一點(diǎn)讓孩子們?cè)谧x中悟，在讀中感。接著我又鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些識(shí)字方法，這也加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。他們有能力借助拼音認(rèn)識(shí)新字，因此開(kāi)始我就讓他們自己去找不認(rèn)識(shí)的生字，找到之后再借助拼音識(shí)字。課前利用猜謎語(yǔ)和說(shuō)帶星字的詞語(yǔ)等一些小游戲也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙探索的興趣。本課教學(xué)是第一課時(shí)內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課“撒”、“玉”等9個(gè)生字。加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓學(xué)生大膽的說(shuō)，積極的想，在以后的語(yǔ)文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練。即按先后順序來(lái)說(shuō)，盡自己最大的努力把自己最完美的語(yǔ)言展示給同學(xué)們。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。主導(dǎo)線索清晰明了。抄寫(xiě)生字。八、鞏固字詞。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。繞：復(fù)習(xí)“澆”。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。）五、范讀全文。（很自然地導(dǎo)入課文。指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。）教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。” 教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。出示句子：“張衡是漢朝人。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。學(xué)生自學(xué)?？凑l(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上的星多極了。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！眮?lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。抓住“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（四）、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習(xí)生字。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內(nèi)容。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。而第一課時(shí)我就解決第六和第一兩個(gè)部分。第四部分通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。第二部分通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。這篇文章也不例外。數(shù)星星的孩子張衡（小時(shí)候數(shù)星星）長(zhǎng)大后（著名的天文學(xué)家）勤于思考 樂(lè)于探究第三篇：數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇一、說(shuō)教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。【板書(shū)設(shè)計(jì)】下面說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)：好的板書(shū)是課文最精華的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況，開(kāi)始把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語(yǔ)教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們到文中去體驗(yàn)、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說(shuō)的“焊接”，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，呈現(xiàn)出詞語(yǔ)教學(xué)的深度拓展。愛(ài)觀察的小張衡，數(shù)起星星很認(rèn)真。知道張衡是一個(gè)勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的孩子。并同時(shí)渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果?；饬穗y點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。（坐、仰、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫對(duì)方糾正。端起書(shū)，自己讀自己的。相機(jī)