【摘要】雷雨前茅盾作者簡介?茅盾(1896-1981),浙江桐鄉(xiāng)人。原名沈德鴻，字雁冰。中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、社會活動家。代表作有長篇小說《子夜》、《腐蝕》，農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，短篇小說《林家鋪子》。他是“五四”新文化運動的先驅(qū)之一，也
2024-11-29 23:54
【摘要】縣級課改優(yōu)質(zhì)課參評教案授課教師：竇芳授課時間：2020年11月22日授課班級：城關(guān)中學(xué)八年級（1）班授課內(nèi)容：《雷雨前》教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。2、體味作者對天氣熱、悶的妥貼表達，理解象征手法的運用。二、過程與方法：1、通過多種形式的
2024-11-27 01:08
【摘要】雷雨前茅盾雷雨前寫作小練習(xí)展示作者簡介?茅盾(1896-1981),浙江桐鄉(xiāng)人。原名沈德鴻，字雁冰。中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、社會活動家。代表作有長篇小說《子夜》、《腐蝕》，農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，短篇小說《林家鋪子》。
2024-12-16 14:12
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識和能力目標(biāo)1、了解時代背景,理解課文內(nèi)涵2、探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義3、通過探究，培養(yǎng)同學(xué)們的剖析問題的能力,理解象征手法的運用二、過程與方法目標(biāo)：1、通過朗讀練習(xí)，感知課文的思想內(nèi)涵和作者的思想感情2、通過合作探究，領(lǐng)會文中意象的象征意義。三、情感態(tài)
2024-12-16 00:26
【摘要】《雷雨前》說課稿板橋中學(xué)竇芳一、教材分析：《雷雨前》是一篇著名的散文，創(chuàng)作于1934年，當(dāng)時日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，而國民黨反動派卻實行賣國投降政策，叫囂“攘外必先安內(nèi)”，對共產(chǎn)黨進行大肆剿殺，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，中國人民處于水深火熱之中，整個中國暗無天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在
2024-12-16 23:19
【摘要】中小學(xué)課件中小學(xué)課件2、體味作者對天氣熱悶的表達。學(xué)習(xí)目標(biāo)：3、理解象征手法的運用。1、了解作家作品，積累生字詞，整體把握文意。中小學(xué)課件茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人?，F(xiàn)代著名作家，“文學(xué)研究會”創(chuàng)始人之一，“五四”新文學(xué)運動先驅(qū)之一。
2024-12-03 22:15
【摘要】執(zhí)教者：劉雄飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識和能力目標(biāo)1、了解時代背景,理解課文內(nèi)涵2、探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義3、通過探究，培養(yǎng)同學(xué)們的剖析問題的能力,理解象征手法的運用茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人?，F(xiàn)代著名作家。“文學(xué)研究會”創(chuàng)始人之一,“五四”新文學(xué)運動先驅(qū)之一。“茅盾”是1
2024-12-02 14:07
【摘要】飲酒陶淵明陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。飲酒陶淵明現(xiàn)存的作品，大都寫于歸隱之后，有詩一百六十多首，辭賦散文等十多篇。在這些作品中，
2024-12-08 08:41
【摘要】1、戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。2、戲劇種類：A、按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等；B．按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨幕??；C、按題材反映的時代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代劇；D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和
2024-12-06 00:59
【摘要】日歷---馮驥才學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品析文中富有哲理的語句；2、體會文中豐富的感情；3、珍惜時間生命走好人生的每一天讀一些思想深刻的著作,就像吸取濃醇的果汁一樣,讓人回味.請同學(xué)們品讀文中給你感受最深的句子,簡要談?wù)勀銖闹形虺龅牡览?語言賞析
2024-12-08 08:47
【摘要】《雷雨前》教學(xué)案例民樂四中王鳳教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：。、悶的妥貼表達，理解象征手法的運用。過程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。，小組合作探究，理解象征手法的運用。，深化象征手法的理解及運用。情感、態(tài)度與價值觀：體會作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。教學(xué)重點：
2024-12-02 14:02
【摘要】芙蕖李漁（五年制高職教材蘇州大學(xué)出版社2021版第二冊29課）江蘇省東臺市職業(yè)教育中心校高昌明郵編224200聯(lián)系電話：0515-5985561Email：教學(xué)目標(biāo):作者簡介-1作者簡介-2簡介芙蕖荷花，又名蓮花、水華、
2024-12-06 22:28
【摘要】靜默草原作者:鮑爾吉.原野,蒙古族人,中國作協(xié)會員,我國著名的蒙古族作家,兒童作家,代表作《掌心化雪》《百變?nèi)松?，其作品文字華美，意態(tài)瀟灑，堪稱精品。三維目標(biāo)?知識與技能:了解作者有關(guān)的文學(xué)常識?過程與方法:有情感的朗讀課文,概括草原的特點,并品味作者筆下草原的獨特的魅力.
【摘要】五岳歸來不看山黃山歸來不看岳徐霞客黃山記徐遲東岳泰山，位于山東西岳華山，位于陜西南岳衡山，位于湖南北岳恒山，位于山西中岳嵩山，位于河南五岳黃山簡介：黃山位于安徽省。1990年，聯(lián)合國教科文組織將黃山作為文化和自然遺產(chǎn)，列入《世
【摘要】雷雨前茅盾作者簡介?茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。現(xiàn)代著名作家。“文學(xué)研究會”創(chuàng)始人之一,“五四”新文學(xué)運動先驅(qū)之一。?長篇小說：《子夜》吳蓀甫趙伯韜?中篇小說：《林家鋪子》?短篇：村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》?“茅盾”是19
鄂ICP備17016276號-1