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正文內(nèi)容

(秋)20xx一年級語文下冊-課文-2-語文園地三教案-新人教版-文庫吧資料

2024-10-10 14:29本頁面
  

【正文】 ,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣,激發(fā)了學生學習漢字的積極性。設(shè)計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學。(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。(3)同桌相互檢查,當小老師糾正對方讀得不準確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)學生按照要求自由朗讀,教師巡視學情,及時糾正字音。二、初讀課文,認讀生詞1.自由朗讀課文。同學們說了這么多種粽子,想必同學們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。預設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習俗。預設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。教學過程第一課時一、情境導入,揭示課題(教師)2.預習生字,做字卡。因此,本文教學設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。引導學生在讀中求懂,在讀中求會,在讀中提高朗讀水平。教學反思讀,是學生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學生理解、感悟、思考的前提。2.自己為家人做力所能及的事。4.師生合作朗讀課文。3.課堂總結(jié)。我?guī)屠蠋?   )。2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會說:我替爸爸(   )。四、總結(jié)1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。通過圖文結(jié)合,想象人物說話的表情。)(2)分角色朗讀。(交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)2.指導分角色朗讀。姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為(  )。爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為(  )。(3)媽媽和姥姥分別說了什么?借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?(4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。3.開火車連讀課文,師生正音。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標出自然段序號。”通過猜謎這種有趣的活動,很好地吸引了學生的注意力,對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響。)3.板書課題,齊讀課題。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。能寫會算還會畫,天天干活不說話。第二課時一、猜謎導入,激發(fā)興趣1.同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比哪位同學最先猜出謎底。7.背誦古詩。預設(shè)2:我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。4.教師范讀,學生模仿老師進行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。2.學生借助拼音自由練讀古詩。同時,使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法,培養(yǎng)了學生的查字典能力。3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成書上40頁的表格。2.練一練:查老師規(guī)定的字:漂(pi224。設(shè)計意
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