【正文】 的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，造就一支與時俱進(jìn)的專業(yè)隊伍。2018——2019年向上級爭取一定的資金，增加倉庫建筑，解決幼兒園房舍緊張問題。增加幼兒游戲活動室、生活技能室、幼兒圖書室及幼兒戶外體育器械等的投入，促進(jìn)游戲化課程的不斷深化。2017——2018年逐漸更新現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。（二）環(huán)境建設(shè)目標(biāo) 2016——2017年對園舍進(jìn)行修建，在資金允許的情況下，粉刷教室及走廊墻面。加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè)，構(gòu)建健康、快樂、向上的校園文化氛圍，講師德、鑄師魂，營造文明、向上的群體氛圍，樹立良好園風(fēng)，創(chuàng)立既和諧又競爭的團(tuán)體氛圍。三、主要工作目標(biāo)、實施要點：（一）行政管理目標(biāo)在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；加強(qiáng)內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化。三年辦園目標(biāo)：堅持依法辦園，以德治園，通過三年的不懈努力，把徐鐵地幼建成一所“管理‘人本化’、課程‘平衡化’、隊伍‘專業(yè)型’、環(huán)境‘互動型’”，在保育、教育、科研、家長工作、社區(qū)服務(wù)等方面質(zhì)量顯著提高，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的管理機(jī)制，優(yōu)良的師資隊伍，整合的課程體系、優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境使地幼成為名副其實的優(yōu)質(zhì)幼兒園。教師的教育理念與教育行為之間還有落差，在園本課程實施的過程中，如何挖掘教材的內(nèi)涵等，合理的安排好集體活動與小組活動，這些專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。我園現(xiàn)擁有一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)全面的師資隊伍。我園的辦園質(zhì)量、保教水平也已得到了社會的一致公認(rèn)。幼教越來越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，本著“以人為本，追求卓越，塑造品牌”的辦園目標(biāo)，全面貫徹幼教法規(guī)，朝著為小朋友們營造“溫馨家園、快樂學(xué)園、成長樂園”的，辦園宗旨邁進(jìn)，更好地提高幼兒園辦園水平為實現(xiàn)幼兒園教育現(xiàn)代化。學(xué)校多方協(xié)調(diào)，爭取市委市政府的同意和市教育局的大力支持，規(guī)劃籌建擁有60個教學(xué)班的現(xiàn)代化學(xué)校。開發(fā)“三級雙語校本教材”、“科普教育校本教材”、“生活教育校本教材”、“小學(xué)生德育教育等系列教材（安全、禮儀、法制、生命教育等），形成校本化的課程教育體系。創(chuàng)設(shè)校園雙語文化，達(dá)到“校園處處有英語，學(xué)生天天用雙語”的良好效果。加強(qiáng)英語教學(xué)，推進(jìn)三級雙語實驗，營造大英語教學(xué)環(huán)境、凸顯英語教學(xué)優(yōu)勢。用好《教師專業(yè)發(fā)展紀(jì)實簿》，結(jié)合“四型教師評定”，促進(jìn)全體教師不同層面的發(fā)展；繼續(xù)落實《青年教師包保責(zé)任制》，繼續(xù)實施“名師工程”，培養(yǎng)35名校級名師、力爭使2—3名教師成為鄒城名師；繼續(xù)開展“青年教師讀書活動”。具體目標(biāo)和措施：在各年級、各學(xué)科中全面推廣“10+30”的時間分配模式、“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)化理念學(xué)習(xí)與思想教育，形成特色園本培訓(xùn)模式，培養(yǎng)hccs高素質(zhì)的教師群體。樹立品牌意識，以“四葉草”作為幸運與幸福的象征，精心打造“四葉草”品牌。堅持以人為本的價值追求，以競爭機(jī)制、激勵機(jī)制、約束機(jī)制和團(tuán)隊精神為護(hù)葉措施，達(dá)到管理的控制、協(xié)調(diào)、教育和潤澤的目標(biāo)，最終使管理能象紐帶一樣將上面三葉有機(jī)統(tǒng)整，使四葉草煥發(fā)出和諧生機(jī)。以創(chuàng)造激情人生為價值追求，以促進(jìn)教師心理健康、專業(yè)發(fā)展、操作技能、形象設(shè)計為護(hù)葉內(nèi)容，達(dá)到幸福、快樂、自信、成功（hccs）的目標(biāo)。幼兒園工作：優(yōu)化管理資源，不斷完善管理機(jī)制，提升辦園科技含量，改善辦園條件，打造幼教“四葉草”文化品牌，引領(lǐng)鄒城幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為濟(jì)寧市乃至山東省示范幼兒園。（5）建設(shè)健康活潑的校園網(wǎng)絡(luò)文化。（4）營造家長放心的校園安全環(huán)境。（3）建立人人參與的德育環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，根據(jù)杏花村小學(xué)的的實際情況，繼續(xù)謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學(xué)器具的配備方面再適當(dāng)投入。校園文化建設(shè)：加強(qiáng)校園文化的研究與實踐，以所有環(huán)境都是學(xué)生學(xué)習(xí)場景；所有器物都能陶冶學(xué)生心靈；所有規(guī)劃都要激發(fā)學(xué)習(xí)需求為指導(dǎo)原則，為師生營造溫馨快樂的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、班級責(zé)任感、學(xué)校責(zé)任感及社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識、愛心意識、發(fā)展意識和活動策劃、組織、協(xié)調(diào)能力；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。以學(xué)校文化為主線，圍繞學(xué)校主課題“誦讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”，充分發(fā)掘和利用校內(nèi)外課程資源，為學(xué)生的發(fā)展提供自主、開放、和諧的學(xué)習(xí)生活空間，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。實施課程開發(fā)。1切實加強(qiáng)思想品德課教改力度，加強(qiáng)思品教師隊伍的培訓(xùn)，繼續(xù)抓好學(xué)科教學(xué)滲透思想道德教育的工作。做好“百名教師訪千家”的家訪工作，把家訪工作納入班主任工作的考核之中。建立“五老”隊伍，充分發(fā)揮老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老勞模在教育中的輔導(dǎo)作用。繼續(xù)深化書香校園、社團(tuán)建設(shè)、陽光大課間等活動。班級環(huán)境做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現(xiàn)學(xué)校特色、班級特色。深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育?！耙匀藶楸尽钡挠死砟?，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，抓住“選拔、培訓(xùn)、激勵”三個環(huán)節(jié)，通過上崗培訓(xùn)、師徒結(jié)對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)精”的德育工作者隊伍。調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，并精心策劃并力爭使學(xué)?；顒泳邆湟龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的策略；學(xué)?；顒泳鶓?yīng)根據(jù)學(xué)生身心潛能發(fā)展做基點；學(xué)?；顒泳鶓?yīng)保證學(xué)生適當(dāng)性與趣味化發(fā)展，探求適合時代需求的德育新模式。堅持多元評價的原則：完善教師自評、同組教師互評、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生及家長評價相結(jié)合的多元評價體系。注重過程性管理、過程性評價。成立教學(xué)工作管理小組，負(fù)責(zé)制定各項管理制度、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃；對各校區(qū)教學(xué)工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學(xué)、作業(yè)展覽等教學(xué)活動。深入探討“高效課堂”的內(nèi)涵，在各年級各學(xué)科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。對各學(xué)科教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性、流程化管理。堅持教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生年齡特點進(jìn)行細(xì)化、完善。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理。6．提升教師隊伍的教科研素養(yǎng)，走以科研促教研、專業(yè)化發(fā)展之路。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。將課題研究與校本教研進(jìn)行整合，本著“小一點、近一點、實一點”的原則，各教研組確定相對應(yīng)的校本教研課題。扎實開展課題研究，以課題研究成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。具體目標(biāo)和措施：樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學(xué)研究深入人心，打造勤于學(xué)、敏于事、善于思，攻于研的專業(yè)教師隊伍。教育教學(xué)工作：以“科研興校、科研興教、科研興師”為學(xué)校發(fā)展的永恒主題。啟動“13579“名師工程的規(guī)劃藍(lán)圖。進(jìn)一步深化教師人事制度改革，結(jié)合新的績效工資方案，擴(kuò)大骨干教師的輻射和影響作用，用動態(tài)管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機(jī)結(jié)合起來，真正實現(xiàn)全體教師整體、均衡、優(yōu)先和特色的發(fā)展。以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師職業(yè)道德和教育教學(xué)水平為重點，堅持理論與實踐、集中培訓(xùn)和校本研修、自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，繼續(xù)完善外出學(xué)習(xí)獎勵基金制度,避免急功近利。開展班主任論壇、“魅力班主任”等評選表彰活動。繼續(xù)落實四型教師遞進(jìn)評價機(jī)制，專業(yè)型教師100%，經(jīng)驗型教師75%，研究型教師50%，專家型教師10%.力爭培養(yǎng)省、市名師、特級教師1——2名，省、市、縣“十佳”班主任1——2名，力爭骨干教師（校級以上）人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的60%左右。力爭在二至四年內(nèi)，培養(yǎng)出一批師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、教科研能力強(qiáng)、教學(xué)實績突出，并在省市內(nèi)有一定影響力的務(wù)實型、研究型、復(fù)合型的教師。樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設(shè)文明、健康的生活方式，關(guān)注團(tuán)隊，關(guān)注家庭，構(gòu)建和諧團(tuán)隊、幸福家庭、完美人生。營造“以校為家”的和諧團(tuán)隊氛圍，團(tuán)隊發(fā)展，我驕傲；團(tuán)隊落后，我自責(zé)。培育教職工的氣質(zhì)與涵養(yǎng)，引導(dǎo)教師做一個有思想，有激情，有氣質(zhì)，有涵養(yǎng)，有品位的杏小人。增強(qiáng)民主管理學(xué)校意識，滲透到學(xué)校管理的各個層面，在教師發(fā)展、學(xué)校管理、評先樹優(yōu)、教師業(yè)務(wù)量化、校務(wù)公開、學(xué)校重大決策、人事制度等方面，做到學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、程序化。定期進(jìn)行健康查體，邀請心理專家進(jìn)行專題輔導(dǎo)。具體目標(biāo)和措施：每年召開一次規(guī)格高、效果好的教工暨會員大會，審議學(xué)校工作報告、工會報告，通過一些學(xué)校重大決策、修訂一些規(guī)章制度，解答教工提案的落實情況。實行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制，深入校區(qū)，深入課堂，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。以黨支部、團(tuán)支部為載體，充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員在教學(xué)一線生力軍的作用，敢于教學(xué)創(chuàng)新，敢于率先垂范，敢于建功立業(yè)。學(xué)校注重青年干部的培養(yǎng)與重用。倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部做一個政治敏銳性強(qiáng)，思維超前，創(chuàng)新能力強(qiáng)，解決困難方法多，善于擔(dān)重任，有思想，有激情，有能力，有品位的杏小領(lǐng)導(dǎo)干部群體。領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)： 把“想干事、會干事、干成事”作為領(lǐng)導(dǎo)干部的一線工作作風(fēng)，推行工作紀(jì)實制、匯報制、述職制，接受教工代表的監(jiān)督和評議。形成學(xué)校思想理論體系。加快教育理念的創(chuàng)新步伐。加大學(xué)校思想的實踐力度。具體目標(biāo)和措施：堅持“思想立校，文化立校，素質(zhì)立校”的辦學(xué)思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責(zé)任、主動、忠誠”的學(xué)校精神；進(jìn)一步豐富學(xué)校思想內(nèi)涵，以思想為引領(lǐng)，堅定不移地以“走內(nèi)涵發(fā)展之路,建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校”的發(fā)展主題，遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則，實施素質(zhì)教育，使學(xué)校健康有序的發(fā)展，實現(xiàn)杏小發(fā)展史上的再一次跨越。內(nèi)引外聯(lián)，提高辦學(xué)科技含量和品牌知名度，實現(xiàn)品牌學(xué)校鏈條式發(fā)展，努力把學(xué)校建成山東省名牌學(xué)校。三、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全國省市文件為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，全面推行集團(tuán)化辦學(xué)和團(tuán)隊管理，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施高效德育、高效課堂，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)多元化、素質(zhì)高的綜合性人才。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，注重過程性評價，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。用“責(zé)任、主動、忠誠”的學(xué)校精神和“尚德立行、心懷天下”的校訓(xùn)，感1染人，鼓舞人，激勵人，凝聚人。堅持教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力實施高校德育、高效課堂的“雙高”戰(zhàn)略，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、紀(jì)律制約、競爭激勵三項機(jī)制建設(shè)，內(nèi)化為教職工的行為文化。二、學(xué)校發(fā)展堅持的觀點和原則：堅持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏應(yīng)有的經(jīng)營意識、市場意識、品牌意識、科學(xué)意識和創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新，缺乏學(xué)習(xí)、研究力度。教學(xué)創(chuàng)新意識不強(qiáng)，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨到的教學(xué)風(fēng)格。但是，團(tuán)隊管理的的內(nèi)容和形式，有待于進(jìn)一步深化和提升。教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。四型教師的評定機(jī)制已建立，缺乏落實，僅僅處于起步階段，部分學(xué)科缺乏領(lǐng)軍人物。但是，學(xué)校缺乏執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機(jī)制，沒有形成教職工的自覺行為文化。但是，在落實上還不到位，有待于深化、研究和實踐；有待于形成經(jīng)驗性材料和理論水平的提升，得到有關(guān)專家認(rèn)可，在全省乃至全國推廣經(jīng)驗和做法。由于學(xué)校服務(wù)轄區(qū)內(nèi)小區(qū)多，入住人口迅猛增加，學(xué)校生源面臨著嚴(yán)重的壓力，目前的辦學(xué)條件，也無法滿足適齡兒童入學(xué)的需求，是學(xué)校面臨的新課題、新難題。一、學(xué)校基本現(xiàn)狀分析：杏花村小學(xué)是一所市直學(xué)校，擁有