小學(xué)英語課堂聽課評課稿-文庫吧資料
2024-10-09 00:02本頁面
【正文】 程序上看：1． 教學(xué)思路設(shè)計：先由張燕燕老師聯(lián)系自身討論weekend trip 直接導(dǎo)入主題 travelling 學(xué)生觀看動畫片后，回答how does she travel？接著拓展學(xué)生思維What other ways can we travel？然后直接進入文本教學(xué)，問學(xué)生希望通過語篇了解哪些信息，在這一環(huán)節(jié)中有了學(xué)生一些課堂預(yù)設(shè)之外的生成。運用功能句的教學(xué)重難點，內(nèi)化所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生按意愿說話。一、從教學(xué)目標(biāo)看：張燕燕老師能充分理解教材，把握教材，制定了根據(jù)學(xué)生實際生活理解課文內(nèi)容并且能夠運用所學(xué)功能句（如：how long does it take you to get there？）在情境中進行真實交流，嘗到學(xué)生體驗、參與、合作與交流，發(fā)展綜合語言運用能力，主要采用了任務(wù)型教學(xué)方式和交際教學(xué)方式。缺點：改錯題最好先讓學(xué)生之間互改，同時還應(yīng)設(shè)計一些練習(xí)題。缺點：最好讓學(xué)生造句，先讓學(xué)生跟讀課文、背誦，在此基礎(chǔ)上，再做各種練習(xí)，效果會更好。缺點：最好讓學(xué)生自己總結(jié)各種電影，還應(yīng)給學(xué)生一定的讀書、背書的時間。提問問題時，應(yīng)先提出問題，不應(yīng)先提問學(xué)生再提出問題，在提問時，應(yīng)先給學(xué)生一定的思考時間。缺點：應(yīng)先讓學(xué)生讀、背，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)增加些問題討論。缺點：學(xué)生討論活動不夠多，最好讓學(xué)生先提出問題，讓學(xué)生總結(jié)要點，同時還應(yīng)給學(xué)生一定的時間進行背誦，朗讀，如果再設(shè)計些當(dāng)堂練習(xí)，效果會更好。但也有一些不足之處: 應(yīng)先給學(xué)生一定的時間進行課前預(yù)習(xí)、朗讀、還應(yīng)給學(xué)生一定的時間進行當(dāng)堂背誦，同時再設(shè)計些練習(xí)題，這樣效果會更好。特別是學(xué)生先預(yù)習(xí)，學(xué)生主動提出問題，學(xué)生之間討論、自己解決，受到了良好的教學(xué)效果。范麗娜老師：優(yōu)點：課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，英語基本功扎實，口語流利，板書工整，師生互動、合作效果高。再次感謝大家。“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。這堂課無論從呈現(xiàn)還是到操練部分都落實的比較到位，操練形式多樣，注重運用，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律，重視學(xué)生能力發(fā)展。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。但今天陳老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在進行單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。小學(xué)英語中,單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節(jié),更是一個難點。同時，我們也誠摯歡迎領(lǐng)導(dǎo)為我們指點迷津。剛才，陳老師進行了細(xì)致而中肯的說課反思。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。第二篇：小學(xué)
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