【正文】 級(jí)語(yǔ)文教材在講讀課文后的練習(xí)題中，列出十幾個(gè)需要掌握的詞語(yǔ)，或幾個(gè)精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里?！被谶@一認(rèn)識(shí)，在閱讀教學(xué)中，要依照大綱的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作：一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語(yǔ)言的指導(dǎo)閱讀和寫作是個(gè)互逆的過(guò)程?！币虼耍浑y看出，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要讓學(xué)生讀書，又要教學(xué)生作文。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料??寫作是什么一回事？是表達(dá)。這是什么原因呢？仔細(xì)分析，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事；閱讀教學(xué)不得法，沒(méi)有處理好閱讀和作文的關(guān)系。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。(三)要做記錄學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文?；驈恼w到局部，從局部到整體。或從里到外，從外到里。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。(二)要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。(一)寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。其次，安排好寫作順序。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征。(三)怎樣寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢?首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。(2)按物品各部分的空間順序?qū)?。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。(一)怎樣寫物品從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。三、狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。其中，聯(lián)想是最 大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。(二)要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提?；虮简v咆哮、氣勢(shì)磅礴。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。香山公園的紅葉等。天壇公園的祈年殿、回音壁。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢?首先，景物有狹義和廣義之分。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去。不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。是啊，他每天在馬路上掃地，從街頭掃到了街尾，馬路上不知道灑了他多少汗水，為的就是讓行人能夠呼吸新鮮的空氣，讓行人懷著愉快地心情走在干凈的道路上，而自己卻得不到別人的尊重和贊揚(yáng)。我慚愧地低下了頭，那只捂住口鼻的手也不知不覺(jué)放了下來(lái)。而我卻不敢和他對(duì)視，因?yàn)槲抑溃牭搅宋业脑?。透過(guò)小店的玻璃，之間那漫天灰塵中，隱隱約約看到一個(gè)身影：一頭蓬亂的頭發(fā)，頂著草帽，帶著潔白的口罩，身上穿著統(tǒng)一的工作服，一雙骨瘦如柴、布滿老繭的雙手握著掃把，低著頭，認(rèn)真地掃著。我便跑到了一家小店里。記得一天下午，我站在路口等媽媽。這真是一次既讓我高興又難忘的科技之旅！寫人：我敬佩的一個(gè)人每個(gè)人都有一個(gè)自己敬佩的人。在大廳里，還有許許多多好玩的，有馬尾巴變魔術(shù)，還有讓乒乓球在半空中浮起來(lái)等等。站在這面鏡子前，“哈哈！”我變成了一個(gè)大胖子，就像彌勒佛一樣；再到那面鏡子前，“嘻嘻！”我又變成了一個(gè)又高又瘦的人，惹得大家哈哈大笑，可真有趣！轉(zhuǎn)了一圈，我們來(lái)到了我們可以動(dòng)手操作的平臺(tái)。最吸引我們的非哈哈鏡莫屬了。還有一個(gè)儀器，是由許多個(gè)彈球組成的。快跟我來(lái)，走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，去過(guò)一把癮！首先我看到的是一個(gè)讓你視覺(jué)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，一個(gè)圓盤，上面有許多小黑點(diǎn)，規(guī)律地排成一個(gè)圓形，只要你轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，就仿佛看到黑色的光環(huán)一圈圈在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，非常有趣。大家又唱又跳，爺爺這個(gè)老壽星也情不自禁、扭扭搭搭地跳起來(lái)，噢——告訴你吧，那是五十年代最流行的大秧歌！今晚是爺爺最美好的一天！游記：科技之旅太好啦！爸媽終于有時(shí)間帶我去日照科技館參觀了！排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，揣著好奇和激動(dòng)的心情，我和爸爸媽媽踏進(jìn)了科技館的大廳。大家情緒高漲，又勸又請(qǐng)，非讓爺爺和奶奶同唱一曲不可，于是兩位老人合唱了一支懷舊歌曲――《康定情歌》。突然，《祝你生日快樂(lè)》的歌聲響起來(lái)了，爺爺捋捋胡須，表示出謝謝大家的動(dòng)作。爺爺走