【正文】 立意，就可以這樣思考：樹根可以象征些什么?樹葉可以象征些什么?樹根對樹葉有哪些作用?從小處說，父母與子女，老師與學(xué)生，家庭與成員；從大處說，組織、祖國、民族、人民與個人，都具有這種關(guān)系。觀照，即用話題的指向來思考社會．體察生活。因為，話題作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會現(xiàn)實，結(jié)合自身感受”，這就是告訴我們審題與立意是有先后的。也就是說，這兩個成語的基本意思就是詞典里的釋義；其他幾種意思，是我們用發(fā)散思維的方式分析出來的。但后二者是外在的，最根本的責(zé)任還在他本人。如，東施希望通過學(xué)習(xí)使自己變得美麗一些沒有錯，東施有自知之明；南郭能充數(shù)那么多年，誰的責(zé)任?與南郭不肯學(xué)習(xí)有關(guān)。再看看“東施效顰”、“濫竽充數(shù)”這兩個成語的審題。不僅要讀懂字面義，還要讀懂命題者的情感傾向?！翱湟薄俺吵橙氯隆?，對樹根“發(fā)脾氣”，樹根則是“溫和的聲音”，對樹葉的批評、責(zé)備之意非常明顯。哪個角度最佳呢?當(dāng)然是結(jié)合樹葉與樹根的關(guān)系，批評樹葉有一點成功．便忘乎所以的做法了。“是我們，”／地底下的聲音回答．／是深深地理在黑土中的——樹根?！保瘡牡氐紫掳l(fā)出了溫和的聲音。一個晴朗的夏天／樹葉把自已的綠陰撒向谷地．／在樹枝上，它們高談闊論／極力夸耀自已。用一個例子來談?wù)勅绾握页鲎罴阎赶颉＿@也是初學(xué)寫作的人感到困難的一點。這是審題的第一步。因此，我們不妨用“揣摩法”來審題：揣摩話題的指向。第六篇：作文審題立意的兩個點一、為作文定好“基準(zhǔn)點”我們知道，審題是為了讀懂話題的意思?！暗恰钡姆秶軓V，登山、登樓、登長城、登寶塔都可寫，體驗也涉及方方面面，登高博見，登高自卑，登山之艱難，登途之誘惑，登無止境……都可寫。題眼是“體驗”，關(guān)鍵要把自己在“登”的過程中的感受、體驗描述出來。10．請以“登的體驗”為題寫一篇作文，不少于800字。亦可談做事：肯定、否定、否定之否定，這本是人們認(rèn)識事物的規(guī)律，循此也有大量話題可淡。【思路提示】這是一篇材料作文，首先要從材料中提取話題。做人做事，多類于此。進入第二境界的人，看山不是山，看水不是水。9．閱讀下面的材料，按要求作文。其實做事與做人的關(guān)系也是這樣，請以“做事與做人”為話題寫一篇不少于800宇的文章，談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗。無論寫什么，哪怕只是寫信、寫日記、寫一個便箋，下筆決不馬虎，不肯留下一行不修邊幅的文字，這樣做的人必能寫一手好文章。關(guān)鍵是理解話料，你主張怎么讀書，是沙里淘金，還是點石成金，這二者有何關(guān)系?如何點石成金?考生可擇其最熟知的方面寫，可記敘，可議論，也可夾敘夾議。請以“我看讀書”為話題，談?wù)勛约旱母形蚧蝮w驗，寫一篇作文，不少于800字。讀書猶如采金，有的人是沙里淘金，讀破萬卷，小康而已。若寫記敘文，特別要注意立意，不能寫個尋找遺失的錢包的故事敷衍成篇?！舅悸诽崾尽窟@道題話料中的概括事實，在生活、工作中比比皆是，僅僅羅列事實毫無意義，關(guān)鍵在于提煉。有的人從來不尋找，凡到手的，都是他要的。6．閱讀下面的材料，按要求作文。完美與痛苦互相依存，以對方的存在為自身存在的條件。【思路提示】這道題思辨性較強，乍看話題，考生可能墜入怪圈而一時糊涂起來。人渴望完美而不可得，這種痛苦如何才能解除呢?有人說這種痛苦本身就包含在完美之中，把它解除了，反而不完美了。不由使人想起了“千里之堤，潰于蟻穴”的古語。一株幼小的樹苗在“無數(shù)次的風(fēng)雨摧殘，雷電襲擊”中“頑強地生長成一棵參天大樹”，然而，這株大樹卻最終“毀在人類可以用兩個手指捏碎的小蟲面前”，發(fā)人深省。要求就這則材料的寓意，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的議論文。這種小蟲繁殖極快，不停地蛀食這棵大樹，終于有一天，摧毀了大樹內(nèi)在的生命力。當(dāng)初它是一株樹苗，在漫長的生命過程中，雖曾遭受到無數(shù)次的風(fēng)雨摧殘、雷電襲擊，然而它頑強地生長為一棵參天大樹。4．閱讀下面的材料，按要求作文。前兩句的意思是要學(xué)會換位思考：“把自己當(dāng)成別人”，就是要設(shè)身處地地為別人著想；“把別人當(dāng)成自己”，就是要將心比心、推己及人。要求：①文體不限，②題目自擬，③不少于800字。一位少年問智者：“我怎樣才能成為一個自己快樂，也能給別人快樂的人呢？”智者回答說：“把自己當(dāng)成剮人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己。在文體選擇上，可寫記敘文，記“媽媽”的一件或幾件事；可寫散文，抒發(fā)對母親的敬愛、感激、思念等感情；可寫成議論文，針對“母親”這一話題進行議論等。“失敗是成功之母”。母親善良、含蓄、端莊、樸素、任勞任怨、勤儉持家、富于奉獻犧牲的美德太博大了。母親是偉大的?！?選自冰心《繁星》)閱讀這首小詩，你想到了什么？請你以“媽媽(母親)”為話題，寫一篇文章．立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。2．閱讀下面這首小詩．按要求作文。但也要注意人生態(tài)度和生存狀況不是靜止不變的，它們也處于不斷的變化之中。盡管這是兩個并列的短語，但寫作的側(cè)重點應(yīng)放在“人生態(tài)度”上。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。有人說，當(dāng)你“自我作踐”地把日子看成破銅爛鐵時，你的日子也將是銹跡斑斑的；當(dāng)你“珍而重之”地把日子視為金銀珠寶時，那么你擁有的日子也將會是金光燦燦的。關(guān)于人物的：老師、同學(xué)、朋友；關(guān)于活動的：體育活動、文娛活動、科技活動；關(guān)于事物的：工藝品、書籍、文具等，想好以后，再選擇自己熟悉的、有意義的內(nèi)容填上去，然后再寫作文，就不會跑題了。有些作文命題的方法比較特殊，就要用特殊的方法審題。前者要求我們寫我和母親兩個人，特別重點要寫兩個人之間的關(guān)系，而后者則重點寫母親一個人。有些作文題目所用的詞語相近，但實際上卻有較大的差別，審題時要認(rèn)真加以比較，找出它的特點。“可敬的”決定了文章的內(nèi)容和中心思想，這就要求我們在作文中表現(xiàn)自己的老師是一個受人尊敬的人。另外，這個題目限定寫事，要求寫一件事，而不是兩件事或幾件事。如果只是記活動中的一件事，就不符合這次作文的要求了。作文命題往往是由一個或幾個詞組或一個短句組成的，審題時要仔細(xì)推敲題目中詞語的意思及詞與詞之間的關(guān)系，明確題目要求寫的對象、范圍和重點。每次作文，我都要仔細(xì)審題，然后才動筆。下面是陳穎同學(xué)寫的一篇作文審題的體會，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。為了提高審題能力，同學(xué)們平時可以進行這樣一些訓(xùn)練：在課內(nèi)外閱讀中留心各種文章是怎樣定題目的，細(xì)心領(lǐng)會題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系；在寫各種文體的作文時，注意練習(xí)怎樣給文章起個醒目而又恰當(dāng)?shù)念}目。在審題過程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多，各有側(cè)重點，同學(xué)們既要認(rèn)真推敲題意，又要打開思路，展開聯(lián)想，把文章寫活。最后一段也是文章的重點，由監(jiān)考老師“慈祥的眼睛”和“花白的頭發(fā)”的外貌描寫，引起聯(lián)想，監(jiān)考老師像自己的班主任，從而受到鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量。小作者經(jīng)過認(rèn)真審題，用第一人稱寫，先記錄監(jiān)考老師的語言、神態(tài)以及發(fā)卷子時的動作，而重點描述自己閱讀試題時的復(fù)雜心情。他多像我們的班主任老師??！聽了他的囑咐，我仿佛在困難的時候受到了鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量，要跳出胸膛的心安靜了下來，于是我又細(xì)細(xì)地看起題來。”監(jiān)考老師說得很清楚，真是一位好老師。你們第一次參加這樣的考試，要沉著、清醒。見了這張考卷，我仿佛到了另一個熱鬧非凡的國家，令人應(yīng)接不暇；見了這張試卷，看到那些難題，又仿佛見到惡魔要征服自己。我坐得筆直，兩眼盯著卷子，生怕得不到似的……隨著一聲輕微的紙響，一張將要決定我命運的卷子便來到了手中。他是那么溫和親切，使我這個一進考場就忐忑不安的學(xué)生，也慢慢地平靜下來。監(jiān)考老師首先對同學(xué)們說：“你們不要緊張，靜下心來再發(fā)試卷。今天下午，我懷著激動的心情，以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，健步走進了考場。湖南省一位考生寫了一篇考場作文，得了滿分。要求：寫片斷。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出?？戳俗魑念}，要想一想題目的重點應(yīng)該寫什么。文章扣題緊密，取材典型，具有很強的說服力和深刻的教育意義?！昂喼币盐易兂蓹C器人了”，是小作者對媽媽的禁錮方式發(fā)自心底的反抗呼喊。同時也把自已渴望獨立，渴望學(xué)會一些生活本領(lǐng)，渴望甩掉不光彩的綽號，渴望得到媽媽的理解的愿望表露得懇切自然。我想：如果您能讓我甩掉“小公主”、“嬌小姐”這些不光彩的綽號，那您就是我心目中最理想的媽媽了！這篇作文題目要求從“我”的角度、“我”的“心目”中來寫“媽媽”。我的自尊心受到了挫傷——媽媽呀，那時，我好恨您呀！媽媽，親愛的媽媽，您疼我，愛我，女兒領(lǐng)情，但我并不滿意，我覺得我倆之間似乎存在一條溝。頓時，鮮血直流，好痛喲！我忍不住哭了起來。這和“小皇帝”有什么兩樣呢！那次班級舉行“釘鈕扣”比賽，我好不容易把線結(jié)打好，卻見別的同學(xué)已經(jīng)把鈕扣釘上了。”我無可奈何地坐下來。您幾步走到我身旁，拿起暖水瓶，邊往杯里倒水邊說：“不行，不行，要燙著手的。一個星期天，寫完作業(yè)，我有些渴，拿起杯子準(zhǔn)備倒水。媽媽，每當(dāng)看見您拖著疲憊不堪的身子回到家中時，女兒我心里難受極了。我看見許多和我同齡的小朋友，都是自己梳小辮，心里羨慕極了，便輕聲對您說：“媽媽，我自己試著梳小辮好嗎？”可您卻奇怪地看著我：“你怎么會扎小辮呢？還是媽媽替你梳，媽媽梳得又快又漂亮。您把一切希望都寄托在了我的身上，我成了您的“掌上明珠”。請看吳銘小同學(xué)寫的《我心目中的媽媽》一文：啊！親愛的媽媽，您生我，養(yǎng)我，哺育我，您是我的啟蒙老師，是我最親愛的人。審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。對于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會從語法結(jié)構(gòu)上進行分析。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易走題。二、審明范圍。文章中記敘了兩件事，第一件事是略寫，說明了書給人以知識的作用；第二件事是詳寫，其中包括心理活動的描述，突出了書對人們道德品行修養(yǎng)的作用。本文開頭引用高爾基的話直接點題，并引起下文。是啊，是書在伴我成長，我要讀更多的書，來豐富自己的知識，做一個博學(xué)多才的人，去建設(shè)我們美麗的祖國。我接著又拿起這張考卷，批了兩個叉，在分?jǐn)?shù)一格寫了87分。“那我要把這個故事講給小朋友們聽，讓他們都做誠實的孩子。是嗎？”“是的，我們都要做一個誠實的孩子。我一驚，連忙講了這個故事，我也不知怎么的，慌得講錯了好幾處，故事好不容易講完了。這時，有一個人跑進了辦公室，我一看，原來是數(shù)學(xué)老師的女兒，才讀一年級。當(dāng)我批到自己的一張時，心“嘣嘣”地亂跳，是批對呢？還是批錯？要是批錯了，那分?jǐn)?shù)一定很低，要是批對了……我最后決定就批對，就這一次，反正沒有人看見。我?guī)狭斯P，來到辦公室門口喊了聲“報告！”沒有回音。一下子，我就覺得一切都沒勁，坐在座位上發(fā)呆。讀書不僅給了我許多文學(xué)知識，還使我懂得了做人的道理。在他們眼里，以前的我是無知、幼稚的?！北砀缥⑽⒁惑@，看得出這是他沒有預(yù)料到的?！北砀缦氩怀龅诙洌室饪嘉?。??！真美?。”砀缫采袂榧?，喲，他也被迷住了。我在親戚中最小，在大家的眼里我是個小不點，但有一件事使他們改變了對我的看法：我并不小，還挺“大”呢！那天，親戚們都聚在一起說說笑笑，一陣濛濛細(xì)雨，打斷了我們的話語。有趣的故事可把我迷住了，不論外國的，中國的，我都愛看，整天鉆在書堆里。因為只有這些故事，才使我懂得更多的知識。請看顧憶恩小朋友寫的《書伴我成長》一文：高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。《一封倡議書》，屬于應(yīng)用文，《我在2000年》，屬于想象文。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。那么，怎樣審題呢？一、審清對象。作文課上，或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫?！拔液臀业睦蠋煛边@個題目，要求作者通過“我”和“我的老師”之間的相互關(guān)系，寫出人民教師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現(xiàn)師生之間真摯的情感。楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。楊老師對同學(xué)既嚴(yán)格要求又熱情關(guān)懷。她態(tài)度特別和藹，從來不發(fā)脾氣，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常備課到深夜。如果題目沒有看準(zhǔn)，或者題意理解不透，寫出的作文就會偏離題意，甚至文不對題。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。題意引申法有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。捕捉題眼法文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。第三篇：審題的方法下面介紹一些具體的審題方法，供大家在學(xué)習(xí)時參考。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關(guān)因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。3．審清題目“題眼”，確定文章重點。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交