【正文】 好。當然，總結(jié)還得不夠全面到位，僅僅只是一點我個人的粗淺認識。其次，老師要學會從生活中抓住有趣的“點”，對學生的思維進行點撥。第三，讓學習變得有趣。除了課堂上，課外我會主動找孩子談話聊天，讓他們給我講講發(fā)生在他們身邊的小事。讓他們學好普通話，為學習與交流打下基礎(chǔ)。第一，跟家長加強聯(lián)系，加上自己平時對幼兒的觀察，逐漸摸清每個孩子的情況，包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。面對上述的39。最后，我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用，這就讓語言課的學習效果有了折扣。首先，學前班的幼兒多來自農(nóng)村，他們在不同幼兒園學習語言的基礎(chǔ)都不一樣，有的沒有上過幼兒園，甚至連普通話也不會說，有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。二、經(jīng)驗總結(jié)語言課是語文課的前奏，學習它的意義很重大，不僅能滿足幼兒日常表達，還是幼兒將來學習語文的基礎(chǔ)。還可以采取給背誦的詩歌打節(jié)奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節(jié)奏方式都可以。采取趣味背誦游戲背誦等方式。這不僅僅表現(xiàn)在課堂上給學生創(chuàng)造環(huán)境與機會，更要延伸到課外，并且與拼音的學習要結(jié)合起來。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。語言課的學習其內(nèi)容并不枯燥單調(diào)，甚至可以說是比較豐富的，但是在實際課堂中，很多幼兒的缺乏膽量和勇氣，很少主動“說”，表達能力的訓練量還不夠。經(jīng)過這個學期，幼兒的聽說讀寫能力有較大進步，大部分幼兒已達到該階段幼兒應(yīng)該達到的水平。通過這些方法，在本學期結(jié)束時，大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目，會利用句型造句，初步學會欣賞優(yōu)美散文，懂得傾聽，具備了該階段幼兒應(yīng)有的聽說讀寫以及思維能力。再次，注意引導學會傾聽，挺老實說，聽同學說。為達到上述的目標，首先，我豐富課堂教學內(nèi)容，吸引學生注意力，潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內(nèi)容。這學期的主要任務(wù)是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和《三字經(jīng)》，會利用學習的這3個句型造句，學會欣賞散文，學會動腦筋聽故事。學前班拼音教學工作總結(jié)2一、綜合性學科總結(jié)（一）基本情況分析。2. 想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學習積極性。由于教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學法，讓幼兒借簽。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。教法，每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié)：本學期主要學習了6個單韻母，23個聲母，掌握了基本的發(fā)音方法，利用拼音學習了一些普通話，通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務(wù)，課業(yè)負擔不太重。（）e（）f（）十一、讀一讀，再將它們按要求分類?！鷝→m225。)bō→()pō→()q()→q木土軍美鳥米禾八、我會拼（9分）例： q237。()七、我會連（14分）tǔm249。五、寫出六個單韻母（12分）六、我會找出音節(jié)中的韻母（12分）dū()chē()nǚ()x249。sh236。y237。（10分）q237。()qū()（）豎彎加點（）二、把下列單韻母按順序排列.（10分）ia252。zh()zh224。它有一句話要說，同學們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。謝謝同學們幫助音節(jié)寶寶找到了自己的樹葉名片。誰來說一說游戲的規(guī)則?？茨膫€小組的同學在學習的時候，能夠認真并且互相幫助。三、拼音練習請小組的1號同學拿出老師發(fā)給你的大卡片，一個人讀，其他人聽，不會讀的大家?guī)椭?。問：誰都會讀了，我想請他到前面來當一位小老師領(lǐng)大家讀一讀。先自己練習拼f和a組成的音節(jié)，不會的請同桌幫忙。師：f和韻母家族的ɑ、o、u是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。學生書空，拿出筆在25頁描一行。聲母f筆順是先寫左彎豎，超出第二線，再緊挨第二線邊寫一短橫，兩筆寫成，占中上兩格。一根拐杖f，爺爺出門手中握。老師：（師戴上“f”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是f，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。教師示范發(fā)音，讓學生注意教師口形。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。師：f是唇齒音，發(fā)音時牙齒挨著下嘴唇，使氣流從唇齒縫里擠出來。二、新課：怎么才能叫好它的名字呢？認真和老師學。難怪聲母“f”要到咱們班來做客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“f”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范f的讀音）。這些是咱們早就認識的朋友，f是新朋友，你們在那兒認識它的？老師：真了不起。老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？老師：ɑ、o、e、i、u、252。教學過程：一、導入老師：我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！??哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學生制造思考的空間）秋天了！是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？老師：秋天是豐收的季節(jié)。學會拼讀聲母f與單韻母相