學(xué)前班拼音活動(dòng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 13:02本頁(yè)面
【正文】 把下列字母變成整體認(rèn)讀音節(jié).（12分）z()ch—()r()i()u—（sh—()s()四、請(qǐng)?jiān)谙铝幸艄?jié)中的聲母下面劃?rùn)M線。lǚ()s249。再見(jiàn)！第四篇：學(xué)前班拼音一、填空.（40分）()m()d()nl()k()j()()z()s()ch()r()()()j()j小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？老師：f就要回聲母王國(guó)去了。領(lǐng)著大家讀的時(shí)候，一定要高高舉起，聲音響亮。師：秋天到了，大樹(shù)為了保護(hù)自己，防止水份蒸發(fā)，就把身上的葉子脫落下來(lái)，這些葉子呢，飄啊飄，落到了我們學(xué)前四班小朋友們的手里，我們就用這些葉子來(lái)玩找名片的游戲好不好。師：聲母f和aou組成的音節(jié)，你們都會(huì)讀了嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，會(huì)的就大聲讀，不會(huì)的也不用著急，我愿意幫助你。小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師看到有許多小朋友都能熱心幫助別人，你們可真了不起，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣才能共同進(jìn)步。小組同學(xué)都讀完了，就做個(gè)勝利的手勢(shì)來(lái)告訴老師。找生領(lǐng)讀，f和o、u組成的音節(jié)，你們能試著讀一讀嗎？師出示卡片，用手勢(shì)告訴學(xué)生聲調(diào)。電腦出示f和a的四聲。師一手拿f，一手拿a,做相碰的動(dòng)作，問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)試一試呢？總結(jié)：要記住拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。課間休息：想象。師邊講邊在黑板四線格里演示寫(xiě)法。傘柄朝上 f f f問(wèn)：觀察第二幅圖，小熊告訴我們聲母f的筆順，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：聲母f師：f像什么？學(xué)生：f像爺爺?shù)墓照?，像倒過(guò)來(lái)的雨傘把，像個(gè)小鉤子??師：輕輕的翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，在第一幅圖中你看到了什么？圖上有一位老爺爺手里拿著一根拐杖，f的形狀就像爺爺手中的拐杖。跟教師讀讀、同學(xué)們一齊讀、讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)、指名讀。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。要和其它聲母一樣讀得輕而短。表?yè)P(yáng)已經(jīng)會(huì)了，還是很認(rèn)真的同學(xué)，你真虛心?？磥?lái)f的架子真大，得勸勸，誰(shuí)來(lái)？老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。、是單韻母，我們把它們送回單韻母的家b、p、m是聲母，它們要讀得輕而短。你們瞧！畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿大蘋(píng)果。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、單韻母卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：聲母f的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。學(xué)會(huì)聲母f的發(fā)音，掌握發(fā)音方法，能在四線三格正確書(shū)寫(xiě)。第三篇：學(xué)前班拼音《聲母f》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)聲
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