【正文】 不同情況不同處理。討論：遇到這樣的情況怎么辦小結(jié)：這時(shí)決不能聽?wèi){壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周圍人們餓注意。一條弄堂里，兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來的小女孩說：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來接你，快走吧!”小女孩對(duì)她們說：“我回家打個(gè)電話給爸爸。壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們(2)遇到壞人綁架怎么辦有時(shí)候壞人看無機(jī)可乘，就會(huì)乖乖溜走?！?小結(jié)：壞人為了達(dá)到行騙的目的，會(huì)把自己裝扮成好人，花言巧語，最終要你跟他走。三、情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過渡：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧!(1)遇到壞人誘騙怎么辦六年級(jí)《生命與健康常識(shí)》上冊(cè)教案壞人在誘騙我們時(shí)，總要花言巧語一番。得不到他們的消息，家人是多么傷心啊!為了自身的幸福，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識(shí)破生活中那些“披著羊皮的狼”。二、新授：出示課題小心上當(dāng) 遇險(xiǎn)不驚如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就不會(huì)上壞人的當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：樹立安全交往的意識(shí)。遇到綁架等非法侵害時(shí)，沉著機(jī)智，設(shè)法脫險(xiǎn)。安全交往的意識(shí)。大家去找一找，我們來個(gè)“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。(11)教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。(4)閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。操場上，只有??沒有??教室里，只有??沒有??我喜歡??我不喜歡??我向往??我希望??我希望??(4)學(xué)生展示自己的作品。你們向往怎樣的校園生活 能用一首小詩來描述嗎 試試看。(2)學(xué)生交流。(CAI出示)(4)教師：做完心理測(cè)試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎(5)學(xué)生回答，老師整理板書：友愛，寬容，大度，謙虛??二、探究：尋找校園里的“謙謙君子”(1)教師：你認(rèn)為教材P。提問：你怎樣理解“謙謙君子”這個(gè)詞 你認(rèn)為什么樣的人才是“謙謙君子”(2)學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，擁有寬廣的胸懷。避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。有煩惱的時(shí)候你就可以向小天使講，它會(huì)幫助你解決困難的六年級(jí)《生命與健康常識(shí)》上冊(cè)教案第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：和諧校園 拒絕暴力 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，擁有寬廣的胸懷。五、課外作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)“快樂的小天使”。4．在生活中會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。2．當(dāng)我們感到情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)把令你煩惱的事告訴知心朋友。四、總結(jié)和建議1．我們知道。)③告訴小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對(duì)我們不利，是應(yīng)該控制的。自己一人在家、和好朋友吵架等。①展示手掌圖，要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手掌圖。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯(cuò)!”而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉!” 思考并回答問題：①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢 ？ ②你愿意用什么辦法來調(diào)整自己的情緒呢？自我寬慰的方法，就是當(dāng)我們遇到了讓人心煩的事，產(chǎn)生了不良情緒時(shí)，可 8 六年級(jí)《生命與健康常識(shí)》上冊(cè)教案以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。小剛和小明帶著禮物來到他家。教師給學(xué)生講個(gè)小故事。通過討論，使學(xué)生知道：遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會(huì)好的?！毙≡虏豢蘖?，感激地向老師傾訴了長時(shí)間悶在心里的事，接下來的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。你覺得老師值得信任嗎 如果值得，你就盡管跟我說吧!”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對(duì)她說：“小月，老師知道 7 六年級(jí)《生命與健康常識(shí)》上冊(cè)教案你心里有事，希望你能說出來，好嗎 如果一個(gè)人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，對(duì)自己的身體健康也有壞處。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。小月前幾天遇到了一件不順心的事。(1)學(xué)會(huì)傾訴。(4)當(dāng)你有煩惱時(shí)，你是怎么辦的 請(qǐng)你說說你克服煩惱的經(jīng)驗(yàn)。但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會(huì)給人帶來不良影響，特別是消極情緒。教學(xué)方法：講解法，討論法，活動(dòng)法。閱讀《幫助你參加體育運(yùn)動(dòng)的建議》（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么 你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改？（7）針對(duì)自己的實(shí)際情況，從營養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)，睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長高計(jì)劃，并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督。你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？谷物類 蔬菜水果類 動(dòng)物性食物 奶制品 豆制品 油。我們無法改變遺傳，但我們可以改變后天的營養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)和睡眠?？鞓放c欣喜相隨，長高的感覺，真好!5 六年級(jí)《生命與健康常識(shí)》上冊(cè)教案2．長高的秘密（1）課前，老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查，誰來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果（2）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。二、新授： 1．長高真好（1）出示詩歌《長高》（指一女生朗讀）。教學(xué)形式：討論、交流 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長高了，難過的是我比你們矮了。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長高與營養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)，睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。2．了解身體的長高與營養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)，睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。收集健康小常識(shí)并分班匯編。記住：無病勤鍛煉，有病早治療，身體才會(huì)更健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ 出題，學(xué)生看題交流并口答。出示體檢表 對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。小結(jié)。出示一些正常的體檢參數(shù)。提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測(cè)什么的？生交流回答。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。舉例感受身體的“語言”。擁有健康，才會(huì)更快樂。健康是人一生最重要的資本。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。然后比一比，看一看，看誰畫的最美。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義??這篇課文告訴了我們:生命無價(jià)，一旦失去了它，我們就什么也不要談了。當(dāng)一個(gè)人生命為另一個(gè)生命付出時(shí)，這樣的生命讓人敬畏。在生命的面前，人人都是平等的。對(duì)人的生命要尊重，對(duì)一切生命都要尊重。誰還能說出更動(dòng)人的故事呢？為什么說生命無貴賤？（三）善待生命如何珍惜自己的生命？如何善待他人的生命？看教材P5小資料，你明白了什么？你還能列舉教材P5漠視他人生命類似的事件來嗎？對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？教材P5的這一段話告訴了我們什么:人的生命神圣不可以侵犯。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。三、合作學(xué)習(xí)（一）神奇的生命教材P1中提到的紅柳、蜘蛛、魚等，為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾?？?qǐng)學(xué)生介紹教材P1小資料。陽光、雨露、空氣、食物，你覺得哪樣最重要？我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的(時(shí)間，生命)，它們哪個(gè)更為重要？二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)課文（P16），想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。在感受生命的基礎(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白生命無價(jià)，感受生命的神奇和偉大。然后比一比，一看，看誰的最美。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。這篇課文告訴了我們：生命本無價(jià)，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？六、老師小結(jié)：我們的生命需要愛，愛是生命的動(dòng)力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護(hù)。四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。你是怎樣理解的？對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？通過學(xué)習(xí)你明白了什么？學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗(yàn)樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。動(dòng)植物也有生命。從這兩個(gè)小故事你明白了什么？為什么說生命無貴賤？請(qǐng)學(xué)生講講這兩個(gè)故事。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。為什么說那些是 “神奇的生命”，它們神奇在哪里？我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾?？?qǐng)學(xué)生介紹小資料。學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命看課件。（自己設(shè)問）。老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時(shí)間、生命）它們哪個(gè)更為重要呢？二、自學(xué)課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無價(jià)，但要感受到生命的 神奇和偉大。通過科學(xué)課的教學(xué)，我覺得不僅要考慮科學(xué)本身的特點(diǎn)，更主要的是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)思考，提問，學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其實(shí)，這個(gè)看似簡單的問題提得很有價(jià)值。問學(xué)生：蝸牛是什么們樣子的？它怎么爬呀？它喜歡生活在什么地方呢？2．從授課內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)處提問對(duì)授課內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的提問，既有利于小學(xué)生研究知識(shí)，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一提問組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于學(xué)生探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。初涉《科學(xué)》的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生開始不會(huì)提問，只是感興趣，因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧?，不知提什么樣的問題。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家互相提問的過程中，自己才能得到發(fā)展。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性。如果學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差略遠(yuǎn)或者問題提不到要害處，我們要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他們敢于提問的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)啟迪，讓他們帶著成就感體面地坐下。我首先應(yīng)從教育觀念上加以改革、更新，讓學(xué)生發(fā)揮主體性，雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，第一次接觸，有的內(nèi)容他們易懂也愛學(xué),，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感，把所思所想拿出來。我覺得提得很好，很及時(shí)，很貼切，接手這個(gè)三年級(jí)班級(jí)已經(jīng)一個(gè)月時(shí)間了，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，我想：在課堂教學(xué)中充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生搭建良好的發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造性的組織教學(xué)工作。第三次測(cè)驗(yàn)達(dá)班平均以上5分。: : 問”同學(xué)們有誰認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手“(一般只有十來個(gè)同學(xué)舉手).請(qǐng)一些同學(xué)說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響,(板書)自信是成功的第一秘訣——愛默生(板書)舉例說明: A,居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念,愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí),曾千百次失敗,被人譏笑,如果他不是對(duì)自己充滿信心,98世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中,中國隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致”進(jìn)軍世界“的夢(mèng)想再次粉碎,而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭強(qiáng)斗勝的心,毅然換了教練,:大家知道了自信的重要性后,自信的表現(xiàn)(板書)大家先看一個(gè)小小的表演,看有什么啟發(fā) 表演:”誰是自信者 “(內(nèi)容)班上舉行文藝晚會(huì),他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué),:小A,你這么能歌善舞,能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎 A:(自卑地)哎喲,我這歌喉和舞姿哪能見人呢,::這是他們抬舉我罷了,我哪有那么好的才能,而且我也沒有這個(gè)膽量, :,你的歌舞也很出眾,你愿意為我們作表演嗎A:哎,!文:,你愿意參加表演嗎C:表演是我的強(qiáng)項(xiàng),班上我認(rèn)第二還有人敢認(rèn)第一嗎表演當(dāng)然是非我莫屬啦!(指著B):”表演中的A,B,C分別是什么心理的表現(xiàn) “ 答:”A是自卑心理,B是自信,C是自大心理的代表.“ 結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫的比較,概括出自卑,自信,——過低地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的優(yōu)點(diǎn).(板書)自大——過高地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的缺點(diǎn).(板書)自信——恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn).(板書)過渡:現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人,如果不是的話如何著手建立自己的信心呢 三,建立自信的方法(板書)在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問題:”學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心 “.提出這個(gè)問題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高一(7)這新集體后發(fā)覺周圍強(qiáng)手如云,加上這次期中考很多同學(xué)覺得成績很不理想,自信,自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn),所以要克服自卑,建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),能力和特長(板書)”天生我才必有用“也指出每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn),特長, ”列優(yōu)點(diǎn)清單“(板書)大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己,把自己各方面的優(yōu)點(diǎn),”我的優(yōu)點(diǎn)“.具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力,交際能文娛才能,體育強(qiáng)項(xiàng),性格方面,動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長處,朋友,教師過目看有什么異議,寫在他人評(píng)價(jià)一欄,達(dá)成共識(shí),”列優(yōu)點(diǎn)清單“如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長,當(dāng)我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話,感受別人的欣賞(板書)到底別人對(duì)我們的贊揚(yáng)和欣賞對(duì)我們的信心有何影響呢,:”優(yōu)點(diǎn)轟炸“ 要求: A,組成4人小組B,先找一個(gè)同學(xué)作被轟炸者,其它三個(gè)同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點(diǎn), 能力和特長,直到四人均被”轟炸“,可根據(jù)表格”我的優(yōu)點(diǎn)“的項(xiàng)目給每位同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn),并寫在 ”他人評(píng)價(jià)“一欄 D,態(tài)度要認(rèn)真,真誠堂上示范:找出一個(gè)較為自卑的同學(xué)作為”被轟炸者“站在同學(xué)們中間,先由同組成員輪流說出其優(yōu)點(diǎn)和長處,再請(qǐng)班上其它同學(xué)也補(bǔ)充說出他(她):”剛才他們指出你的優(yōu)點(diǎn)和長處有哪些是你原來不知道的 “ ”通過這活動(dòng)你認(rèn)為別人的贊賞對(duì)你的信心有何影響 “ 答:”別人對(duì)我的贊賞能增強(qiáng)我的信心,并使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力.“ 所以建立自信的第二個(gè)方法是欣然接受別人的贊賞,: 別人肯定性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)自信(板書)別人否定性的評(píng)價(jià)會(huì)削弱自信(板書)問:”根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們