【正文】 與言語整合在一起。接著，她指導(dǎo)學(xué)生把一本書讀成兩句話：這是我的爸爸他叫焦尼，這是我的兒子，他叫狄姆。老師有聲聲色地朗讀，學(xué)生不自覺地進(jìn)入了父親的世界。對(duì)于讀書課《我的爸爸是焦尼》指導(dǎo)，更讓人耳目一新，將課程整合觀念融于其中，對(duì)父愛的感受，或許快樂或許是傷感，又或許是心靈深處的感動(dòng)。其中的道理是什么： 體會(huì)作者對(duì)秋天的雨的喜愛和贊美之情，并且教導(dǎo)學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要善于發(fā)現(xiàn)美。三、交流感悟，豐富想象：在教師的指導(dǎo)下，通過小組交流、角色轉(zhuǎn)換等活動(dòng)對(duì)課文的第三、四、五自然段逐段品悟、想象感知課文，并且進(jìn)行語言訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)行對(duì)答案、老師指正等活動(dòng)來完成。教師重點(diǎn)通過讓學(xué)生讀文，揣摩秋天雨的特點(diǎn)。也讓我們感受到了蕭紅語言新鮮自然，率真執(zhí)著之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。激發(fā)孩子的以讀促悟，以讀激情，讓孩子真正在身心方面融入進(jìn)去?！鼻蓨Z天工，渾然天成。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。學(xué)生在孫老師智慧高超的引領(lǐng)下，“幸福、快樂、有趣、童趣、天真、多彩、自由、平凡、美好”這些詞脫口而出，而后由關(guān)鍵詞引入重點(diǎn)句段的學(xué)習(xí)，深入地探究課文內(nèi)容，真正地引發(fā)我們思索幸福是什么？幸福在哪里？真正做到了激發(fā)孩子心靈火花的作用！課例是怎么教的： 孫老師抓住“最感興趣的段落是什么”這根主線，順藤摸瓜，將自由與愛聯(lián)結(jié)在一起，讓學(xué)生在快樂的語言文字中品味蕭紅對(duì)住在呼蘭河城中的祖父的懷念，通過反復(fù)朗讀有關(guān)園子的語句，品味園子的生機(jī)勃勃。孫老師自然流暢的導(dǎo)入：你們的幸福是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生說說作者蕭紅的幸福，教會(huì)學(xué)生把長文章讀成一句話，讀出一個(gè)關(guān)鍵詞。文中的語言非常有特色，平和、樸實(shí)、充滿童趣，運(yùn)用似人、排比，使語言整齊而優(yōu)美。主要寫了“我”幼時(shí)和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的好奇、貪玩和幼稚。竇桂梅老師在教學(xué)時(shí)抓住讀，通過范讀、指名讀等形式，讓學(xué)生體會(huì)到了本文感情，而且學(xué)生在讀的過程中有了創(chuàng)作。讓人感覺略讀的美不遜于精讀的秀學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語文教材版本: 人教版年級(jí)/冊: 四年級(jí)上 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 以讀促悟，以讀激情所在省級(jí)工作坊名稱： 甘肅隴原名師王新民小學(xué)語文工作室所有小組名稱： 甘肅小語15組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么： 閱讀教學(xué)要以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹鳌Ｍㄟ^一些重點(diǎn)語句讓學(xué)生談體會(huì)，說自由自在。目標(biāo)非常單一而集中，就是讓孩子找自由自在。所以教師要對(duì)教材進(jìn)行一番整合、取舍，“甩開膀子教出語文味”，依托文本授之以法，循法而學(xué)，進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，以求一課一得。只有目標(biāo)單一了，我們的訓(xùn)練點(diǎn)才能落實(shí)到位。其中的道理是什么： 目標(biāo)單一而集中。這么一舉兩得的方法，不愧專家們想得出。這種將生字無形滲透于朗讀中來簡化初讀指導(dǎo)的方法，在略讀課文的教學(xué)中也是一大特色。整堂課孫老師緊緊抓住“自由、幸福”來貫穿全文，使整堂課顯得大氣、厚重，令人回味無窮。繼而讓學(xué)生感悟是誰給了蕭紅如此的自由、幸福呢？回上文讓學(xué)生閱讀找到有關(guān)語句進(jìn)行朗讀。這就是把文章讀“薄”吧。六、作業(yè)外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？第五篇：人教版二年級(jí)語文下冊《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語文教材版本: 人教版年級(jí)/冊: 五年級(jí)下 目錄: 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 祖父的園子所在省級(jí)工作坊名稱： 甘肅隴原名師王新民工作坊所有小組名稱： 甘肅第14小組從優(yōu)秀課例中學(xué)到了什么課例教了什么： 孫雙金老師上的《我和祖父的園子》，猶如一股撲面的春風(fēng)，蕩滌我的心靈。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。4．再讀感悟，啟迪思維。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）2．春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀文。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。．出示文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。二、初讀文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。聽寫本課新詞語。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。不怕、趕快讀重音。美好的、快快讀重音。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長?！冀虒W(xué)目標(biāo)理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對(duì)筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對(duì)話?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。五、完成《作業(yè)本》第3題第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容精讀課文，體會(huì)筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。四、檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順：讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話，怎樣成長的，哪些句子寫得生動(dòng)。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。注意揉r243。故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。出示課題，簡介：這是一篇有趣的童話。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長?！冀虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫在日記本上。（）３、我們同學(xué)愿意把學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)給大家。）五、擴(kuò)展看著美好的世界，美麗的春天，學(xué)會(huì)試著編一首小詩六、板書設(shè)計(jì)筍芽兒太陽公公溫暖媽媽疼愛雷公公呼喚春雨姑娘愛撫、滋潤（八）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【評(píng)價(jià)方法或工具】學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)習(xí)者名單：我們的問題：探究的方法：我們知道了：新問題：【評(píng)價(jià)】１、我們班的每位同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)。）四、再讀感悟，啟迪思維你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（自由發(fā)揮說出自己的感悟）你們在成長過程中都得到哪些關(guān)心和幫助呢？（有家人精心照顧和無私的關(guān)愛，有學(xué)校老師的教育，還有許許多多人的幫助，使我們都能夠健康地成長。（以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。師：誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀