中小學心理健康教育工作規(guī)劃-文庫吧資料
2024-10-08 20:57本頁面
【正文】 的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗，更要有很好的心理素質(zhì)。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。正確認識并處理好心育與德育的關(guān)系，努力提高心理健康教育工作的質(zhì)量，為增強德育工作的針對性和實效性營造良好的心理氛圍。讓心理健康理念淡入到每位教師的心里，讓心理健康教育滲透到教育教學的第一個過程。二、心理健康教育指導思想：以教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》為指針，認真貫徹市、區(qū)有關(guān)心育工作的精神，根據(jù)山明中學的特點和青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取多種有效的途徑和方法，開展心理健康教育活動，進一步提高教師心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康價格，促進學生人格的健全發(fā)展，為學校全面提高教育教學質(zhì)量做出應有的努力和貢獻。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動、自控力差；2）逆反心理強烈，做事魯莽、不顧后果，對父母或老師有較強的抵觸情緒，如學校出現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動期，有性困惑；對異性感興趣、有愛慕心理，但他們往往把友情、喜歡當愛情，有些學生異性交往過密，影響了正常的學習生活。4）與朋友的關(guān)系：他們渴望結(jié)交朋友，但有時難以區(qū)分良友、損友；“哥們意氣”，等等。3）與父母的關(guān)系：大多數(shù)學生都因父母期望值高、嘮叨，或教育方法簡單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。1）與同學的關(guān)系：作為獨生子女，部分學生“自我中心”、“為我獨尊”的意識比較強，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓，甚至找來校內(nèi)外“朋友”，打群架。學習成績差會使一些學生自卑、焦慮，進而產(chǎn)生厭學情緒，甚至逃避學習，沉迷網(wǎng)絡游戲，出現(xiàn)各種違紀行為。（1）學習心理問題我校的學習困難生較多，導致他們學業(yè)不良的主要原因不是智力因素，而是非智力因素，即心理問題。學生心理健康狀況中學生正處于青春期，而其生理發(fā)育和心理發(fā)展的不同步，必然引發(fā)諸多的心理矛盾沖突?！保@番談話既有遠見卓識又細致入微。這種現(xiàn)象對教育教學是十分有害的，應該引起領導的高度重視。（2）在新形式下，我們的面臨知識和教育教學觀念的更新，但部分教師在思想意識上是輕視心理健康教育甚至是有抵觸心理的，缺乏心理健康知識，更別說對學生進行心理健康教育。一、我校心理健康教育現(xiàn)狀分析教師心理健康現(xiàn)狀（1）我們學校老教師較多，很多人具有高級職稱，而如今在評優(yōu)選先、學科帶頭人等方面他們沒有年齡優(yōu)勢可言。第三篇：中學心理健康教育工作規(guī)劃山明中學心理健康教育工作規(guī)劃作者：dyc 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：35 更新時間：2010111 9:32:47前言我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。利用學校網(wǎng)站，向?qū)W生宣傳心理健康知識，讓學生學會主動關(guān)心自己的心理問題，并能積極地尋找?guī)椭?。針對不同學生心理健康狀況開展教育和輔導，幫助他們提高心理健康水平。各學科在制定教學計劃時滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動中得到體現(xiàn)。提高心理健康教育課質(zhì)量，組織班級團體心理輔導活動。制訂學校心理健康教育工作計劃。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中，在學習生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓趣味化，發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢，促進學校整體工作的開展。另一方面，糾正人們把心理健康教育混同于神經(jīng)病、心理治療的偏見，提高學生主動學習，主動參與、主動提高的積極性，促進其正面、健康、快樂的心理成長歷程。（二）促進學生心理健康發(fā)展提高學生認識，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念根據(jù)小學生的年齡特點和小學教育的基本任務，小學階段的心理健康教育主要是發(fā)展性的、預防性。學校把心理健康教育工作開展情況作為學校發(fā)展性評價的重要指標和內(nèi)容，把心理健康水平和參與心理教育活動作為教師評價的重要方面，把形成良好的校園風氣，創(chuàng)設有利于教師成長的心理健康教育環(huán)境，促進全員參與作為心理健康教育工作的重點。本學年的重點是教師心理健康培訓，主要采取全體聽報告、分組討論和開展教師征文活動的方式，重在學習理論，提高認識，理論結(jié)合實踐。三、主要工作目標（一）提高教師心理健康水平，開創(chuàng)心理健康教育工作人人參與的良好局面增強教師對心理健康教育的認識，提高教師個人和群體
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