【正文】 活?！緟⒖贾黝}】男生女生不一樣；你好，青春期；學(xué)會自我保護(hù)?！緟⒖贾黝}】愛思考，主意多；我的學(xué)習(xí)我做主；我學(xué)習(xí)我快樂；多角度思考問題；奇妙的創(chuàng)造力?！緟⒖贾黝}】我的朋友真多；讓別人接受你的批評；學(xué)會合作；樂于助人；信任他人；感恩父母（師長）。【參考主題】情緒“萬花筒”；走出情緒低谷；放松自己、緩解考試焦慮；別讓煩躁左右你的心情?！緟⒖贾黝}】認(rèn)識我的優(yōu)缺點；我的興趣愛好；做自己的美 －12－ 麗魔法師；我喜歡我自己?！緟⒖贾黝}】心情變形記；我的脾氣聽我的?！緟⒖贾黝}】我從哪里來；熱愛生活；生命真美好；陽光總在風(fēng)雨后。【參考主題】我是班集體的一員；我是老師的小助手；合作力量大；左手和右手；換把椅子坐一坐；用愛心說實話；說“不”沒關(guān)系?！緟⒖贾黝}】我是家庭小幫手；我是一個好學(xué)生；我是社會好公民；我是守時的學(xué)生；誠實的花朵；誠信在我心中。－11－ 【參考主題】老師眼中的我；爸爸媽媽眼中的我；這就是我；我是獨一無二的；自信心訓(xùn)練?！緟⒖贾黝}】：我會聆聽；考考你的眼力；插上想象的翅膀；養(yǎng)成記憶好習(xí)慣。【參考主題】認(rèn)識我的情緒；擁抱快樂；情緒紅綠燈?！緟⒖贾黝}】友善朋友多；主動說對不起；分清“借”和“拿”；學(xué)會傾聽?！緟⒖贾黝}】我是一個頂呱呱的人；閃光的我。【參考主題】學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣；我是學(xué)習(xí)小主人；我會專心聽課；克服拖拉；善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)習(xí)用處多。【參考主題】我的外表；管住自己我能行。【參考主題】我們的校園；我的小學(xué)生活；我的老師；我的新朋友。一、小學(xué)階段教育目標(biāo)：幫助學(xué)生提高適應(yīng)校園生活的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺性；逐步提高思維能力、分析能力；樹立集體意識、良好的人際交往意識和塑造良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格；幫助學(xué)生了解自我，悅納自己，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗和表達(dá)情緒，塑造樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。－9－ 附件3廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心理健康教育活動課內(nèi)容指南中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）開展心理健康教育，旨在提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。10．負(fù)責(zé)做好相關(guān)資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、工作分析、分類歸檔和情況匯報工作。8．每學(xué)年至少組織1次全校性心理健康教育活動周（月）活動；開展學(xué)生心理狀況調(diào)查，制定教育輔導(dǎo)方案；根據(jù)學(xué)生實際開展有針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)。7．為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)服務(wù)，建立輔導(dǎo)追蹤檔案，協(xié)助開展家長教育活動。5．協(xié)助學(xué)校落實學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作方案，預(yù)防學(xué)生發(fā)生惡性事件。3．負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育功能場所的日常管理。2．根據(jù)《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動課內(nèi)容指南》，負(fù)責(zé)實施學(xué)校心理健康教育活動課教學(xué)。8．了解心理治療的常用方法。6．掌握個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)的技能。4．具備建立心理檔案的能力。2．具備設(shè)計教案與實施心理健康教育活動課程的能力。為了進(jìn)一步明確專職心理教師崗位職責(zé)，規(guī)范專職心理教師教育教學(xué)行為，推動學(xué)校落實專職心理教師的心理健康教育“主業(yè)”，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（教基一〔2012〕15號）、省教育廳、省編辦《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)的意見》（粵教思〔2007〕42號），制定本指引。本指引在2016年5月1日正式施行，有效期自施行之日起5年。各地要積極推動中小學(xué)心理健康教育四級工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要建立中小學(xué)心理健康教育教研制度，各級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員。3．強(qiáng)化科學(xué)研究。心理教師享受班主任同等待遇。設(shè)分校區(qū)的學(xué)校，每個獨立校區(qū)至少配備1名以上專職心理教師。心理健康教育是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須大力加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。心理健康教育工作要堅持行政主管與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)性工作，兩者相互協(xié)調(diào)開展工作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，已納入教育“創(chuàng)強(qiáng)爭先”工作指標(biāo)和義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要加強(qiáng)與青少年校外活動場所、基層群眾組織、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及街道社區(qū)等校外資源的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。學(xué)校要利用家長學(xué)校、家長委員會、家校活動及家校網(wǎng)絡(luò)互動平臺等指導(dǎo)家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題；引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理 －4－ 健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。轉(zhuǎn)介過程記錄詳實，并建立跟蹤反饋制度。心理教師要通過開展個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排除心理困擾。4．心理輔導(dǎo)。3．學(xué)科教學(xué)。班主任要能夠主持心理健康教育活動形式的班會課，能夠在學(xué)生教育和輔導(dǎo)中運用心理學(xué)知識。班主任要通過班會課和班級日常管理滲透心理健康教育。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、問題辨析、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體。主要途徑包括：1．心理健康專題教育。其中自我認(rèn)識、個性品質(zhì)、交往心理、情緒心理、學(xué)習(xí)心理、社會適應(yīng)是核心內(nèi)容。四、教育內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。4．堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。3．堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合。2．堅持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。三、基本原則開展中小學(xué)心理健康教育要堅持以下基本原則：1．堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。要面向全體學(xué)生普遍開展心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我，提高自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。一、工作目標(biāo)心理健康教育的工作目標(biāo)是：遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過多種教育途徑，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、自尊自信、堅韌頑強(qiáng)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，為學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。在中小學(xué)中開展心理健康教育是學(xué)生身心健康成長的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。文 章來源蓮山 課件 w w Y k 9第二篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)范指引附件1廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)范指引中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校，下同）心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。四、檢查考核與表彰、心理輔導(dǎo)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)納入考核范圍，在學(xué)校工作考核中占一定比例。（六）檔案建設(shè)中小學(xué)心理健康教育工作檔案由政教處（德育處）負(fù)責(zé)建立。同時保證對心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測試軟件等）的投入與更新。（五）宣傳工作與經(jīng)費保障，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應(yīng)性教育等，并通過宣傳窗、黑板報、學(xué)校廣播、專欄刊物、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時通過家長學(xué)校、家長會、家訪等途徑向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。同時積極參加相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。要加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)研究。各種有關(guān)心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的統(tǒng)一要求進(jìn)行。學(xué)校要加強(qiáng)與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯(lián)系和合作，組織開展各種有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，拓寬心理健康教育的途徑。同時，學(xué)校要為家長提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。（4）密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向。心理輔導(dǎo)室必須配備1名負(fù)責(zé)人，配備至少2名心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律，向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。學(xué)校心理輔導(dǎo)課要建立定期跟進(jìn)的研討機(jī)制，有開課記錄，并有對心理輔導(dǎo)課的效果評價以及改進(jìn)措施，以全面提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇等。高中（中等職業(yè)學(xué)校）每班每學(xué)期開設(shè)心理輔導(dǎo)課不少于8節(jié)，初中和小學(xué)每班每學(xué)期不少于5節(jié)。專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機(jī)結(jié)合，充分利