【正文】 一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂課堂！（播放范唱）二年級(jí)上冊(cè)音樂教案13課題：《時(shí)間的歌》課時(shí)：3——1教學(xué)目標(biāo)：在音樂實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的39。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦?。ㄈ缓⒆樱赫?qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書——學(xué)飛）（三）展示“學(xué)飛”完整演唱全曲大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣。學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢桑∪w起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)啊！誰愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請(qǐng)你來（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰愿意來展示？請(qǐng)你來（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來試一試預(yù)備起 再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）（雀媽媽）要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣（雀寶寶）照 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來 0∣（雀寶寶） 來！ ∣多形式師生接龍唱師：請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來試一試預(yù)備起，大家也來學(xué)一學(xué)。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。演唱，孩子們唱出了音的高低 現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們?cè)囈辉?？全體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧?。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。（4）、請(qǐng)你們的小耳朵來檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì)，收起來吧！師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠?，預(yù)備起）（2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽?。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等（1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮Ｆ鋵?shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看?。c(diǎn)擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程（一）找節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”聽音樂“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂）師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。學(xué)情分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí)“起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗(yàn)到快樂和愉悅。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。要點(diǎn)：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。對(duì)龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。要點(diǎn)：使用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊(duì)員。聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？要點(diǎn)：討論龜和兔的音樂各自的特點(diǎn)，在課本上的方格中涂顏色或線條。一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。學(xué)會(huì)歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。動(dòng)物。三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。二年級(jí)上冊(cè)音樂教案11教學(xué)目標(biāo)：一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動(dòng)物形象，理解課題——美麗的動(dòng)物。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng)，邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。教師與學(xué)生積極合作展開活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。注意寫字姿勢(shì)。哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。四、寫字教學(xué)“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎?作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。(學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。小組分角色讀課文。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精神。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。讀讀課題。聽聽莫扎特的音樂。教學(xué)過程一、激趣，揭示課題孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。二年級(jí)上冊(cè)音樂教案10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。七、總結(jié)師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護(hù)我們的家園，你們說對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。五、自信、勇敢的表演。】四、唱歌并加入動(dòng)作。A小組唱B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)?！客暾莩诙胃柙~。鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。A師：請(qǐng)跟著老師來學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來當(dāng)老師的回音。】再聽，聽到哪些歌詞。師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。三、學(xué)習(xí)過程：初聽歌曲，聽完談感受。教學(xué)過程：一、師生問候.二、激趣導(dǎo)入：師：在開始上課之前，咱們先來玩一個(gè)音樂游戲怎么樣？師：這首歌曲是動(dòng)畫片《我們的家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過集體的力量來保護(hù)自己家園。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。過程與方法：通過音樂活動(dòng)和充分而完整的聆聽、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂自然的流動(dòng)中感受。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。第二樂段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂段之間對(duì)比鮮明。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂，啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂審美能力。指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。五、小結(jié)：今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過了一個(gè)快樂的音樂會(huì)。(3)學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。三、拓展小知識(shí)：美麗的云師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？師：讓老師來告訴你們吧?。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。生：云師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了?。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！二、播放音樂《云》師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！(1)完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語，猜一自然界的神奇的事物。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》教學(xué)難點(diǎn)：通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？（三）表演（四）課時(shí)結(jié)束二年級(jí)上冊(cè)音樂教案8教學(xué)內(nèi)容：唱《云》我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)：能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。親像水花園──好像美麗的`花園。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。二年級(jí)上冊(cè)音樂教案7（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》1．看歌譜齊唱歌曲。教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？等等分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。這首歌速度比