兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-08 20:38本頁面
【正文】 。介于學(xué)生的實際年齡和認知特點，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)具先來擺一擺，然后進行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個木塊排成一排。學(xué)生們在動手操作的過程中，感受到知識的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進行操作，在小組內(nèi)進行交流，驗證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。小學(xué)生的動作思維占優(yōu)勢。,+63= 76+5= 32+28=五、板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5個位滿十向十位進一教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進行學(xué)習(xí)。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。四、練習(xí)。三、小結(jié)：筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。注意下邊的提示，邊做邊說過程。提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進1，個位寫0。+ 31 5 7 1 請同學(xué)說說計算過程。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。提問：向十位進1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？教師說明：個位滿十，向十位進1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進位1。）教師說明：筆算加法時要從個位加起。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和1個一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進1。組織交流：請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）兩個班一共有多少人？請列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。二、新課。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。1．板算。四、教具、學(xué)具準備 計數(shù)器、小棒、主題圖。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進位加法)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。不足之處在于學(xué)生在實際列豎式計算時，對于進到十位的小1的處理上不理想，有的學(xué)生將小1寫的很大，我問答這個1要怎么寫時，他們可以很清楚的說出要求。學(xué)生在操作中明白算理；在小組討論中發(fā)表自己的想法，同時也學(xué)會去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價和補充。在研究豎式計算時，我就點了一下，對于滿10怎么向十位
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