【正文】 根小刺。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。三、教學聲母f看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。學生書空。教口訣：兩個門洞mmm。⑺正音。⑸齊讀。⑶教師范讀?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m教學m的發(fā)音，認清形：⑴范讀，同學們看口形。第二課時一、復習檢查卡片認讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。課堂小結：這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b、p?！鷓224?！鷓225。組詞讀：爬山的“爬”。教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。請學生讀，開小火車。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。⑵教學p的發(fā)音，認清形。）教學聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）了一個大蘿。）呀拔（b224。）呀拔（b224。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224?！鷅224。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。）卡片演示，兩音相碰：b─225?！鷅225。結合四線三格的位置講解。b像個6。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機上。板書：b教學b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。）教學聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。【教學過程】第一課時一、復習檢查卡片認讀帶調單韻母。【教學難點】韻母帶調拼音。要學好漢語拼音?！灸芰δ繕恕空J識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。學會帶聲調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。拼音bpmf教學設計4【知識目標】學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。齊讀兒歌。誰能用上這些詞語說一句話。找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學生字初步認識生字：出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。輕聲的音節(jié)我們不標調。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。對比記：右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。用順口溜幫助學生記住字母讀音。四、鞏固練習卡片認讀 b p m f：指名讀，開小火車。⑶ 記憶形：誰能記住 f 的字形。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。（邊做動作邊念）教學 f 的發(fā)音，認清形：⑴ 聽示范：發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。佛的聲母就是f，板書： f課中操。教學m和單韻母的拼音：用活動卡片，讓學生拼讀。指導書寫，一筆寫成。記字形：圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。⑹ 領讀。⑷ 跟讀。⑵ 仔細聽：發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。二、教學聲母m看投影說話引出 m：⑴ 圖上畫著誰和誰？⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶ 連起來說：說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。小朋友學得很好，回去好好地復習。聲母發(fā)音要注意輕、短。 害怕的怕復習鞏固。 爬樹的爬 p─224。舉一反三，拼讀卡片:p─ā→pā 趴著的趴 p─225。一口氣讀出，就是 p。教學 p 和 a 的拼音：看圖說話，引出 p。發(fā)出 p 的`聲音，要輕而短。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。（可邊做動作邊念。），拔（b224。），拔（b224。）蘿卜，拔（b224。課中操。四聲練習： b─224。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了?！鷅225。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。教學 b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。）⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。b像什么？（b 像一個大肚子。⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是 b。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。二、新課導入我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。指名認讀聲母 y w?！窘叹邷蕚洹孔帜缚ㄆ⒉鍒D、投影片、學生每人準備一張小紙條?！窘虒W重點】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！厩楦心繕恕恐缹W習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。初步學會讀輕聲。學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。和你的家人做交朋友的游戲。）三、練習鞏固找朋友讀一讀：1）發(fā)下聲母韻母的卡片2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）3）組成音節(jié)讀一讀。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習朗讀自由練習、小老師領讀、開火車賽讀有聲調音節(jié)的拼讀。沒有聲調音節(jié)的拼讀。四、作業(yè)設計：，五、板書設計：bpmf第二課時（10）一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌aoeīu252。老師示范，學生書空。利用標音標形圖識字母。師：對，這就是“用手去摸”的m。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。利用情境圖引出字母。課時：二課時教學準備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學過程：第一課時（9）一、導入新課師：我們已經(jīng)學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。教學重難點：讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。第二課時拼音bpmf教學設計2教學目標：學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。指導正確書寫：⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的`形：它們各占什么格？⑵ 師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀 f 音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。二、指導學習聲母指導看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導 b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。小組讀帶調韻母。【教學難點】掌握帶調拼讀音節(jié)。學會帶調拼讀音節(jié)。第四篇：拼音bpmf教學設計拼音bpmf教學設計拼音bpmf教學設計1【教學目標】學習b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。（這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生加深“爸爸”“媽媽”的讀音，也為今后看圖寫話奠定基礎）六、總結今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”，而且他們還會和韻母做好朋友，組成一個音節(jié)。再來一個有挑戰(zhàn)性的，你能看著這幅圖說一句話嗎？ 鍛煉學生說完整的一句話。師范讀，生跟讀，指名讀，齊讀。生試著讀第二個詞語“媽媽”，同樣強調第二個音節(jié)讀輕聲。我們來看這一幅圖，上面有兩個詞語是我們平時用的最多的，聽老師來做個示范。（設計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導學生快樂地學習新內容，在說話中提高口語表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。借助詞語幫學生更好的讀準拼音。）四、找朋友一聽到聲母b和韻母a交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做，它們在這兒，誰來幫助它們？出示圖片，試著讓學生拼讀帶調音節(jié)。根據(jù)圖片，練習拼讀帶調音節(jié)。）三、學習拼讀出示圖片，圖上的小朋友在干什么？韻母a聽到你們讀的這么好聽，也來到我們中間，他想跟聲母b交朋友呢！先讀聲母b,再讀韻母a，由慢到快，說一說，發(fā)出的是哪個音？師范讀baba（聲母和韻母拼起來就組成了一個音節(jié)）學習兩拼音的拼讀要領。再通過編兒歌的形式使學生朗朗上口。生齊讀。教師范讀講發(fā)音要領。兒歌“一根拐杖fff” 發(fā)音方法：學 “f”的音時借助“佛”的音讀“f”。師范讀，生跟讀，及時正音。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？ 看圖說說怎樣記住“m”的形？ 編小兒歌“兩個門洞m m m” 發(fā)音方法：發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。師范讀，生跟讀，開火車讀。師范讀，生跟讀，指名讀。）今天，拼音王國又有新朋友來了，他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來嗎？ 生當小老師找出。（通過看圖說話，培養(yǎng)學生仔細觀察，按順序觀察的好習慣。小火車開得真不錯！單韻母的聲音是（又響又長）二、認一認，單韻母bmpf 出示情境圖，看一下這幅圖，圖上都有什么？他們在干什么？小朋友跟著爺爺去爬山，爺爺背著一個背包，手里拄著一根拐杖。我