【正文】 i i i” 3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。（4）、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。二、學(xué)習(xí)i（一）學(xué)習(xí)單韻母i學(xué)習(xí)i的音（1）、出示i（2）、教師范讀并講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。一、復(fù)習(xí)1．出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。（7）打亂順序抽讀a o e的四聲二、鞏固練習(xí)根據(jù)教師板書，學(xué)生在四線格中學(xué)寫帶有四聲的a o e各一遍。 ě 232。 ǒ 242。（5）分組讀，齊讀。（3）教師領(lǐng)讀，各人練讀a的四聲。（2）講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。 ǎ 224。2．寫出a o e的四聲讀法。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“ ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ ”的表示第四聲。（2）板書：“′”。（1）漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。1．認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。三、指導(dǎo)書寫。小結(jié)談話：a o e都是單韻母。指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。指名說說a o e的發(fā)音方法。分組讀，齊讀。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。今天，我們先來學(xué)習(xí)單韻母。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。ng第三篇：一年級(jí)拼音教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。七、板書設(shè)計(jì)ang、eng、ing、ong angengingongt224。朗讀兒歌這首兒歌寫得真美，老師也想美美地讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會(huì)兒我們也來做小老師，美美地讀給大家聽，好嗎？小老師讀（注意及時(shí)評(píng)價(jià)）小老師們讀得真好，咱們一起來讀一讀，男生們給老師讀一讀好嗎？女生再來讀一讀吧?，F(xiàn)在老師把拼音寶寶去掉，看看你們還會(huì)讀嗎？六、讀兒歌出示彩虹，引出兒歌同學(xué)們看這是什么？彩虹美不美?。磕銈兿矚g彩虹嗎？咱們課本39頁的兒歌寫得可美了，你們想不想讀一讀呀？快，打開書，把這首美麗的兒歌美美地讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字就拼一拼上面的拼音，或者問問你的同桌。讀生字卡片同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，不過老師想考考你們，看你們是否記住了剛才那6個(gè)新朋友的名字。你們也趕緊學(xué)者老師的樣子把這些生字寶寶標(biāo)好拼音，再讀讀。五、學(xué)習(xí)短文結(jié)合拼音，自讀短文同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音寶寶了，打開課文的39頁，你先自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，可以拼讀上面的音節(jié)，讀完了就用姿勢(shì)告訴老師。i yang 音節(jié)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，那你們能不能寫好呀？好，你們這個(gè)字母要靠緊，寫的緊湊、勻稱；然后要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)；最后要注意，不要一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)?？磮D讀音節(jié)同學(xué)們書上的都會(huì)讀了，看看老師為大家準(zhǔn)備的過關(guān)題你會(huì)不會(huì)讀？這幅圖上畫的是什么？（依次出示槍、床、鷹、熊、象的圖片）強(qiáng)調(diào)ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能告訴老師xi243。開火車輪讀都讀會(huì)了嗎？那老師可要檢查一下了，我們開火車來檢查。德育滲透：充分利用復(fù)習(xí)資源，力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：。 y225。會(huì)讀兒歌。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多拼音朋友，還能認(rèn)識(shí)更多的字娃娃，還能自己通過拼音學(xué)會(huì)很多很多東西。而選擇詞語說句子的練習(xí)，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)詞語，用這個(gè)詞語說句話，同位互相說，然后全班交流，教師適時(shí)作出點(diǎn)評(píng)。這部分是難點(diǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)把句子說完整。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀。三、會(huì)認(rèn)“字娃娃 ”１、課件出示詞語，同學(xué)們，你們看這里有許多小精靈，在每個(gè)小精靈的后面都藏著“字娃娃”，接下來咱們看一看哪些同學(xué)認(rèn)得這些字娃娃。說說每個(gè)房子各是哪個(gè)小動(dòng)物的家，教師同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法把小動(dòng)物送回家再讀小房子上的音節(jié)，齊讀、指名讀，同時(shí)糾正學(xué)生中發(fā)音不準(zhǔn)的地方。同學(xué)們請(qǐng)一定看仔細(xì)，要是找錯(cuò)了家，小動(dòng)物可是不肯進(jìn)門兒的，就得在外面過夜。動(dòng)物朋友請(qǐng)我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？１、給小動(dòng)物找家：同學(xué)們，當(dāng) 別人遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔砍鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。五、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們讀的真棒，寫的也很棒，老師真為你們高興，讓我們?yōu)樽约汗囊还膿伟?！大聲喊一喊“我是最棒的”。教師針?duì)學(xué)生的回答作出點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并贊揚(yáng)他們真棒?？磿械膱D再同位互相讀音節(jié)詞語，剛才同學(xué)們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用y255。再找一名學(xué)生起來讀，做完之后，再找兩名同學(xué)來做?？纯凑l收獲的多。⑵ 老師指導(dǎo)學(xué)生游戲方法：一個(gè)人讀音節(jié)，一個(gè)操作電腦，讀對(duì)了，就用鼠標(biāo)單擊這個(gè)桃子，掉進(jìn)籃子里。好了，現(xiàn)在我們?cè)僭谟螒蛑性倬毩?xí)讀一讀。）學(xué)生看圖說說事物名稱。四、看看讀讀 今天老師還給大家?guī)砹怂臉訓(xùn)|西，是什么呢？請(qǐng)看一看吧！相信你們都認(rèn)識(shí)。寫一寫 邊些邊讀。老師走到學(xué)生中去指導(dǎo)一下。用課件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母和聲母的音，并讓學(xué)生明確知道，第一行是“單韻母”，第二行是“聲母”，并且隨機(jī)讓學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)讀”、“單韻母”、“聲母”這些字。齊讀，開火車讀。用課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自由讀。學(xué)習(xí)這部分就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)拼音興趣，讓學(xué)生在愉快融洽的氛圍中開始學(xué)習(xí)?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件 拼音卡片。⑵ 讓學(xué)生懂得助人為樂，體會(huì)收獲的喜悅。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)與能力。能力目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，通過讀拼音，認(rèn)識(shí)事物。⑵ 會(huì)看圖讀拼音。《漢語拼音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】2課時(shí)。 拼讀 用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說——個(gè)別說）貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。用學(xué)到的生字組詞。二、故事激趣，認(rèn)生字師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。（3）b、d是一對(duì)“雙胞胎”，聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？看黑板讀音節(jié)：板書：ba pa ma fa da ta na labu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。A、板書：l—e B、教師范讀：l l—e C、學(xué)生學(xué)讀：l l—e（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l“l(fā)”還是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。A、板書：n—e B、教師范讀：n、n—e C、學(xué)生學(xué)讀：n n—e（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“”。A、板書：t—e B、教師范讀：t t—e C、學(xué)生學(xué)讀：t t—e（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。學(xué)生先書空，再練寫d 1—2個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：左拳 b，右拳 d，大馬跑步d d d（分角色反復(fù)朗讀）（三）指導(dǎo)書寫讓學(xué)生觀察后說出d由幾筆組成，先寫什么后寫什么。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的生母d、t、n、l，接著板書課題d、t、n、l，邊板書邊范讀字母。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 兒歌導(dǎo)入教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。 教學(xué)準(zhǔn)備。的拼讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、t、n、l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫?！禿 t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。六、布置作業(yè)：一、請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙做“爸、媽、我”三個(gè)字的卡片。方法：師生一起誦讀兒歌，然后進(jìn)行兒歌表演。目的：鞏固生字“爸、媽、我”的認(rèn)記，積累語言。集體讀詞?！?生1生2（齊）：“合在一起，p—a—pa。比如：生1：“我是p。方法：學(xué)生兩人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）開展游戲。目的：鞏固b、p、m、f與單韻母相拼音節(jié)的認(rèn)讀。（三）以游戲鞏固知識(shí)o、i、u也跟著a學(xué)呢，他們也和聲母b、p、m、f，組成了許多新的音節(jié)?！鷅224?！鷅225。→b252。（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號(hào)，看圖嘗試拼讀。我們一起幫他們成為好朋友吧?。ǘ┪覀儼错樞騺碜x吧！四、聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼讀（一）a這個(gè)韻母不僅愛交朋友，它還有點(diǎn)調(diào)皮呢!它一會(huì)兒一聲平，一會(huì)兒二聲揚(yáng)，一會(huì)兒三聲拐彎，一會(huì)兒四聲降?！比ⅲ狻ⅲ?、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼讀（一）a這個(gè)韻母特別愛交朋友的，他又和p、m、f交朋友了，這些音節(jié)你能讀好嗎？先自己試一試同桌互讀指名讀、教師正音集體讀?！?生1生2（齊）：“b—ɑ—bɑ。準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ。（四）先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，教師正音后，集體拼讀。聲母ｂ要讀得輕一些，短一些，單韻母要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。）狗，高興得汪汪叫。；你還能讀出他們的四個(gè)聲調(diào)嗎？我們還學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是b、p、m、f這節(jié)課，韻母寶寶和聲母寶寶組合在一起，就成為一個(gè)音節(jié)，讓我們快來認(rèn)識(shí)他們吧！二、以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)音節(jié)拼讀（一）圖上畫著誰？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。教學(xué)難點(diǎn)： 韻母帶調(diào)音節(jié)的拼讀。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞，學(xué)會(huì)輕聲，感受家庭生活的幸福。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。一、制作這四個(gè)聲母卡片，找一找身邊還有哪些東西像他們，給他們配上相應(yīng)的圖畫。所以，要把作業(yè)做好，認(rèn)真聽老師布置作業(yè)。選擇寫得規(guī)范的用投影儀展示，評(píng)價(jià)。注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿。書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？生練習(xí)寫，自己修改。它們和韻母朋友都住在拼音樂園的四線格，但它們住在不同的單元里，我們看看它們?cè)谒木€格里是怎么住的？請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。指名回答。（二）、學(xué)生自主探究記憶ｐｍｆ。大家一起讀一讀。過渡：同學(xué)們我們通過看圖說話知道了bpmf的讀音，如果大家再認(rèn)真觀察圖片，你還能記住它的樣子呢！想不想記住呀?。ㄏ耄┤?、記憶字形（一）啟發(fā)記憶字母b：ｂ像圖上的什么東西？(b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。）讀語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。猜口形。點(diǎn)名讀，師正音。聲帶不顫動(dòng)。點(diǎn)名讀，師正音，（四）、學(xué)習(xí)f的讀音觀察第四幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗坷蠋煶鍪韭暷缚ㄆ癴”借助“佛”指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)ｍ時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。（讓學(xué)生對(duì)著手