【正文】 1角硬幣。① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！二、探究新知：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們?cè)诟墒裁?？買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題。師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于13元。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：通過剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對(duì)！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報(bào)》和7元的《連環(huán)畫》。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：這種方法好。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點(diǎn)，把7元的換成8元的再試。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。師：講得非常好！2．探究解決問題的方法。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。(板書課題：解決問題)【探究新知】1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。(1)買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要()錢。【教學(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗(yàn)證結(jié)果。通過解決以上問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過用一定的錢購買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的計(jì)算1元2角＝12角 18角＝1元8角 問題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第57頁“做一做”。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。算法是：1元－6角＝4角。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來說說你是怎么解決第1個(gè)問題的？生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。課件出示例6的3個(gè)問題。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。課件出示例6氣球圖。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。(1)擺一擺。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問題。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。2．能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問題。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例例6 【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第54頁“做一做”。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給，也不能少給。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。學(xué)生口答。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。同桌交流，說出人民幣的各種面值?！咎骄啃轮?．教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會(huì)兌換?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因，家長(zhǎng)很少讓學(xué)生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的。例4分為兩個(gè)層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系?！菊n堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁“做一做”。2．教學(xué)例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。難點(diǎn)：通過購物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。五 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】1．完成教材第58頁“做一做”。3．檢驗(yàn)答案的正確性。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》兩種雜志。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。5元＋8元＝13元，正好合適。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來解決實(shí)際問題。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢?！厩榫骋搿?1．買文體用品。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。第4課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。2．完成教材第59頁第1～3題。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個(gè)問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。師：誰來匯報(bào)第2個(gè)問題如何解決？生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。展示、匯報(bào)。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。下面我們先來解決以下3個(gè)問題。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。(2)課件出示例5。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。生2：12個(gè)1角。生1：1張1元和2個(gè)1角。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。【教學(xué)目標(biāo)】1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無法正確購物?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。購買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰愿意來說一說？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元