【正文】 朗讀，讀出韻味，進(jìn)一步感悟作者復(fù)雜的感情。帶著喜悅之情讀一讀吧！自由有感情地朗讀上闋詞，用心體會(huì)景物的美麗。學(xué)生配樂朗讀。明白了詞意并不是最終的目的，而需要我們進(jìn)一步領(lǐng)悟詞的意境。（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破本課理解上的難點(diǎn)。討論： ？？？把詞句補(bǔ)充完整。在本詞中選哪一種？（2）指名讀第二句，并說說這句的意思。出示動(dòng)畫，理解“別枝”的意思；出示課件作選擇題：“別枝”現(xiàn)在有三種解釋，①離開枝頭。交流上闋詞的意思。板書：明意默讀詞的上闋，想想每句話的意思。）（二）再讀課文，理解上闋詞的意思。齊讀。（3）指名讀。（1）指名讀課文，正音。要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。n ,同“現(xiàn)”。學(xué)習(xí)詩詞首先要做到讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。（夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。（1）你從課題上讀懂了什么？（夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明動(dòng)作；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。通過老師寫課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你對(duì)它有什么了解？學(xué)生交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。課前準(zhǔn)備： 電腦課件教學(xué)過程：（一）、揭示課題，導(dǎo)入新課，板書課題。體會(huì)詞的意境美。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說出詞的意思。自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詞的意思。夜行黃沙道中 教學(xué)設(shè)計(jì)《西江月嘗試將這首詞改寫成白話文。四、布置作業(yè)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。三、拓展：清平樂〃村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。師總結(jié)：相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程中會(huì)有更大的收獲。師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。讓我們?cè)賮碜x全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。這就是生活的樂趣。）想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感受作者的喜悅。]（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募?、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）（二）品讀下闋過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。）感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說豐年。聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年，那他們會(huì)說些什么呢？同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）?！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧?。ㄒ唬┢纷x上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。當(dāng)堂背誦。）請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。本文作者辛棄疾遭貶職后那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。由于與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱山居，公元1207年秋季，辛棄疾逝世，年68歲。其詞題材廣闊又善化用前人典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。著名詞作《水調(diào)歌頭》（帶湖吾甚愛）、《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）、《滿江紅（家住江南）》、《沁園春》（杯汝來前）、《西江月〃夜行黃沙道中》等。辛棄疾生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。宋詞的代表人物主要有蘇軾（豪放派）、柳永（婉約派）、陸游、李清照，人們說的“蘇辛”指的是蘇軾和辛棄疾。直到今天，它仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來很高的藝術(shù)享受。詞別名“長(zhǎng)短句”（在宋代以后，可以說長(zhǎng)短句是詞的別名，但是在北宋時(shí)期，長(zhǎng)短句卻是詞的本名；在唐代，長(zhǎng)短句還是一個(gè)詩體名詞）。課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前鋪墊：介紹宋詞：宋詞是繼唐詩后的又一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。背誦課文。第三篇：《西江月了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。八百里風(fēng)麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。為陳同甫賦壯詞以寄之（課件展示）破陣子生默讀故事談一談從故事中感受到辛棄疾的品質(zhì)師：一個(gè)小故事讓我們看到了辛棄疾的嫉惡如仇，同樣他的詩詞中還有那份豪放的存在，我們一起去學(xué)習(xí)。