【摘要】說課人：lt?《食物在體內的旅行》是四年級上冊第四單元《我們的身體》中第5課。?本節(jié)課主要是讓學生在對消化的原有認識、理解基礎之上,通過食物的各種圖片,引出本課的內容。通過器官圖片，讓學生初步認識主要消化器官的功能，猜想食物在體內的旅行過程，并然他們知道食物消化需要多個器官共同參與完成。并能回家能與父母交流，增強他們的理解。
2024-12-08 02:03
【摘要】食物在體內的旅行今天，早餐吃了什么？吃下去的東西到哪里去了？打開作業(yè)本P42，畫一畫食物在體內可能經過哪些器官？請在右圖上畫出“餅干旅游線路圖”。嗨！大家好！我是一粒豆子，含有豐富的營養(yǎng)。一天，淘淘的媽媽把我和
2024-12-08 00:51
【摘要】新版小學四年級科學上冊復習資料食物在體內的旅行新版小學四年級科學上冊復習資料四年級科學2021-12-0811:10:02閱讀1459評論0字號：大中小訂閱（四）1、從外形上看，人的身體一般可以分（）、（）、（）、（）四個部分。2、我們的身體了有一個支架，這就是（
2024-12-10 10:41
【摘要】《食物在體內的旅行》教學設計一、教學目標1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸及每個器官各自的功能。食物在人體內會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。2、了解食道、胃、小腸等消化器官的特征和功能。二、教學重點認識人體的消化器官，了解消化
2024-12-08 14:46
【摘要】《食物在體內的旅行》說課稿麻栗坡縣楊萬鄉(xiāng)楊萬小學肖廷春一、教材分析《食物在體內的旅行》是四年級上冊第四單元《我們的身體》中第5課。本節(jié)課主要是讓學生在對消化的原有認識、理解基礎之上,通過對比消化器官圖,猜想食物在體內的旅行過程，初步認識主要消化器官的功能，如果以“跳動起來會怎樣”作為本單元的一個引子，本節(jié)課“食物在體內的旅行”也是在
2024-11-27 22:43
【摘要】《食物在體內的旅行》教學設計黃山頭第二小學李澤剛一、教學目標1．通過探究掌握食物在體內的消化過程；2、了解各消化器官在人體內的位置。3、通過模擬實驗研究人體的消化器官各自的特點和功能。二、教學重難點1．在已有經驗的基礎上，繪制出食物消化過程圖，能對自己畫的食物消化過程圖進行補充
2024-11-27 19:07
【摘要】《食物在體內的旅行》聽課記錄執(zhí)教：謝曉靜（溫州）時間：2020年4月7日地點：海寧市實驗小學（課前談話）1、今天早上你們吃飽了？2、吃飽了，你有什么感覺沒有？（上課開始）帶了溫州的特產，枇杷梗，給大家吃。有目的地吃（課件出示要求）（學生閉上眼睛，安靜感受）隨著食物進入嘴巴，
2024-11-27 19:28
【摘要】食物在體內的旅行教學目標：科學概念：。、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：1.能夠在已有經驗的基礎上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。，了解有關食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消
2024-11-28 03:15
【摘要】《食物在體內的旅行》教學設計教學內容：教科版科學四年級上冊第四單元第五課時設計意圖：本課的設計以一只小饅頭的旅行經歷為線索，引導學生探究食物在體內旅行的路線。通過網絡資源的收集和提取，認識人體的消化道和消化器官。并通過模擬實驗加深對消化器官的認識，從而掌握食物在體內的旅行的特點。教學目標一、科學概念：1．人體消化系統(tǒng)由消化腺和消化道組
【摘要】《食物在體內的旅行》教學案例案例背景《食物在體內的旅行》是教科版《科學》四年級上冊《我們的身體》單元內容。本單元學生要將自己的身體作為研究對象，了解人體結構以及一部分的功能。而通過本節(jié)課教學將引領學生探究食物吃下去后在體內發(fā)生的變化以及為什么會有這樣的變化、這些變化對
2024-11-27 20:24
【摘要】食物在人體內的旅行一、教學目標科學概念：人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：1引導學生通過實際體驗和聯(lián)系自己的生活經驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關人體內部知識的能力、查閱資料進行對照的能力。情感態(tài)度與價值觀：
【摘要】食物在體內的旅行【教學目標】科學概念：。、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。，了解有關食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。
【摘要】《食物在體內的旅行》課堂實錄師：今天葉老師第一次給大家上課，帶來了一個見面禮。(出示：一個蘋果)生：蘋果。(臉露喜色)師：喜歡吃蘋果的同學舉手。生齊舉手師：請同學說說看，我們?yōu)槭裁聪矚g吃蘋果？生：蘋果很甜。生：蘋果吃起來味道好。生：吃蘋果有營養(yǎng)。師：蘋果號稱“水果之王”，營養(yǎng)
【摘要】《食物在人體內的旅行》教學設計一、教學分析：1、學生分析：四年級學生已經具備了一定的觀察能力和初步的描述能力，能夠進行簡單的合作探究。對食物消化過程在生活中有一定的了解，他們能按照自己對食物消化過程的理解，畫出消化過程圖，為學生通過后續(xù)的研究、完善自己的想法打下基礎。2、教材分析：《食物在體內的旅行》一課內容仍然與人體運動有關。
【摘要】《食物在體內的旅行》說課稿澗河小學幺素絹一、教學分析與設計《食物在體內的旅行》是四年級上冊第四單元《我們的身體》中第5課。本節(jié)課主要是讓學生在對消化的原有認識、理解基礎之上,通過對比消化器官圖,猜想食物在體內的旅行過程，初步認識主要消化器官的功能，并建立起食物消化需要多個器官共同參與完成的認識。本課教學中以發(fā)展
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