【正文】 時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學(xué)生重寫。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，有意識讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。五、今后教學(xué)的改進措施。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒有一個好的審題習(xí)慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）平時教學(xué)抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育合力。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出平時對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。有幾個學(xué)生錯在3題，有的沒分析清楚數(shù)量關(guān)系，有的計算錯了。被扣2分，很可惜?。┙鉀Q問題共5道題，共25分。（五）畫一畫這道題有部分同學(xué)錯在不仔細看題，要求按1:2畫出縮小后的三角形，使其直角頂點在（13,7）處。這個題錯的較多，尤其是15X17X（1/15+1/17）這個類型沒做過，大部分同學(xué)不會用簡便方法。基本全對?；救珜?。所以選A的還不少。（三）選一選共6道選擇題，共12分。（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。12題計算量大，錯的較多。倆個班分別有25個做對了。三、試卷具體分析試卷共分六個大題：（一）填一填共12道題，6題1分，其余每題2分，共23分。二、質(zhì)量分析我所代的六年級2個班情況如下：六（1）班實考62人，及格55人，﹪，及格率89﹪；六（2）班實考64人，及格56人，%，及格率88%。試題內(nèi)容全面，難度偏大，題量偏大。課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。第五篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷分析（一）一、試卷情況分析此份數(shù)學(xué)試題基本上體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量要努力從學(xué)生的實際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運用以形成方法。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。要切實加強對差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。注重知識的整合，把一個“點”一個“點”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。三、存在的問題就試卷總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,語言表述能力差,解決實際問題學(xué)生表述的五花八門,亂七八糟,丟分多。還統(tǒng)計考查了學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的分析與計算，需要理解圖意，全面考慮，根據(jù)圖形提供的信息解決問題。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當。操作本身的難度并不大，但必須讀懂題意與較準確地畫圖。包括了有代表性的計算題目。這些題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識，又綜合考查了學(xué)生分析、比較、辨析、推理等綜合思維能力。因此試卷信息量大，內(nèi)容多。靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生在具體情境中靈活運用知識的能力，同時也能較好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。知識塊面的結(jié)構(gòu)分配力求大體均衡，題型力求豐富。第四篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析南郭小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷分析（20162017學(xué)第二學(xué)期）——申雪一、命題的基本情況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分120分，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。第六題走進生活，解決問題24分，失分率為2884%，其中主要失分是3小題和38小題，這是一類問題——分數(shù)應(yīng)用題，這就明確了分數(shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題。第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個題盡管平時訓(xùn)練的較多，但錯誤還是較多，這就說明還是訓(xùn)練不夠，明年開學(xué)后對此類型的題目還需多加訓(xùn)練。第三題仔細辨析，用心判斷8分，失分率為173%，這個錯誤集中出現(xiàn)在對甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少2%和做100個零，合格率為98%，如果再做2個合格，則合格率為100%的判斷上，第一個可能是學(xué)生還是對單位一的量理解不夠，但此題已做過不少于10次，所以具體出錯原因還得進一步了解。第二題動手操作共11分，學(xué)生的失分率為629%，其中除了一名學(xué)生是因為沒有把線條畫明顯而扣了分，另外都是把一個長方體長和寬都縮小為原來的1/2這個題目，此題除了兩個同學(xué)做對外，其余的均要么只縮小了長，要么只縮小了寬。歸根到底還是平時對學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況進行了全面評價，也適當?shù)膶W(xué)生思維能力進行了考察，是一份很科學(xué)的試題。本次測試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。第三篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷分析本次考試一年級參考人數(shù)13人，平均分