【正文】 其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，促其進(jìn)取。這說(shuō)明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。第四項(xiàng)是計(jì)算題。要重視培養(yǎng)學(xué)生 形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。10題找規(guī)律，錯(cuò)的比較多，這種題練得少了。這道題細(xì)心點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。命題內(nèi)容緊扣課本，緊密與生活聯(lián)系，有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試題知識(shí)覆蓋面廣，形式活潑多樣，難易適度，題量適當(dāng)，沒(méi)有偏題、怪題和死記硬背的題目，可以說(shuō)是一份質(zhì)量較高的試題。出錯(cuò)多的是2小題和5小題。第六題為“應(yīng)用題”，共30分。類型的題目掌握不夠好，更需強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)在前，誰(shuí)在后”的問(wèn)題解決的策略方法。今后教學(xué)：一是加強(qiáng)知識(shí)的綜合性；二是教會(huì)學(xué)生解決的策略和方法；三是扎實(shí)地理解有關(guān)概念。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來(lái)提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問(wèn)題的方法；二是概念的落實(shí)，注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算。（三）選擇?！绷昙?jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、試卷特點(diǎn)整張?jiān)嚲淼拿}難度適中，知識(shí)覆蓋比較全面，與以往的命題有所不同的是，在教材要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)上，試卷更注重強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的靈活運(yùn)用，考察了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2小題在下圖中畫出在A處和B處所能看到的建筑物的最低點(diǎn)A,和B,.有的同學(xué)在畫視線時(shí)將線畫出了建筑物，扣掉1分，有的學(xué)生沒(méi)看見下面的我“發(fā)現(xiàn)了“就沒(méi)寫上。不知道哪兩條邊是三角形的直角邊。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來(lái)，家長(zhǎng)、教師共努力，不斷鼓勵(lì)孩子，耐心等待他們進(jìn)步。本次考試中，非常簡(jiǎn)單的題，有的學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)題而失分，同時(shí)沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算?？荚嚱Y(jié)果比較滿意。利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為3026%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——7克：2千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，7%7+3/426－3/4，1813+4/11—和6+/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。因?yàn)橛袕椥阅繕?biāo)，就要確定相應(yīng)的彈性練習(xí)。每次測(cè)試中基礎(chǔ)知識(shí)至少占有70%的分值，而且所有的較難題都是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的。：工程問(wèn)題、行程為題。沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的檢查。理解能力差，不能獨(dú)立解決問(wèn)題?？臻g與圖形 ：用數(shù)對(duì)表示位置。讓學(xué)生將小學(xué)知識(shí)構(gòu)建成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要充分把握練習(xí)的層次特點(diǎn)：基礎(chǔ)題、提高題、綜合開放題。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。因此試卷信息量大，內(nèi)容多。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、試卷具體分析試卷共分六個(gè)大題：（一）填一填共12道題，6題1分，其余每題2分，共23分。這個(gè)題錯(cuò)的較多，尤其是15X17X（1/15+1/17）這個(gè)類型沒(méi)做過(guò)，大部分同學(xué)不會(huì)用簡(jiǎn)便方法。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的審題習(xí)慣，沒(méi)看懂題意草草列式解答出錯(cuò)?？傊?，我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開展，多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到認(rèn)真思考，細(xì)心答題，大膽猜測(cè)，小心求證，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握最佳方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的快樂(lè)。第二題為判斷題，共5分，得滿分的也很少，只占到24%。3小題，在下面這個(gè)長(zhǎng)方形中，畫出一個(gè)最大的半圓，并把其余部分涂上顏色。二、答題情況（一）填空。第5題均有錯(cuò)誤，第2小題在平時(shí)做練習(xí)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)若干次了，但是總有同學(xué)弄不明白，還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。三、改進(jìn)措施：抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。提高學(xué)生應(yīng)試能力，遇到問(wèn)題沉著冷靜、認(rèn)真思考。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。其中第5題轉(zhuǎn)了一個(gè)小彎，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考、認(rèn)真分析、仔細(xì)推敲，才能做出正確選擇。錯(cuò)誤率最高是第7小題，其中第10題失分率教高，部分同學(xué)對(duì)8：（）==（）：20=（）﹪=（）成。有的是沒(méi)看清題，將半圓畫成了圓，有的是沒(méi)有將其余部分涂色扣掉1分，還有的是計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)不知道涂色部分的周長(zhǎng)是什么，有的在求面積時(shí)只求出半圓的面積，沒(méi)有用長(zhǎng)方形的面積減去半圓的面積。說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握還不是很扎實(shí)，判斷力有欠缺。試題以新教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和基本要求為依據(jù)，緊扣教材，以人為本，既能考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)