【正文】 方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的快樂?，F(xiàn)就我們六年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)期考試中試卷完成情況，做一簡要分析：一、基本情況全鎮(zhèn)應(yīng)參考人數(shù)人，實(shí)參考人數(shù)人，總分分，均分分。第一題為填空題，共有15道小題，總計(jì)25分，本題重在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，%。10小題，一年的小樹苗，高度增長了，這棵小樹苗現(xiàn)在的高度與一年前的比是（）：（）。第二題為判斷題，共5分，得滿分的也很少，只占到24%。2小題，兩個(gè)圓組成的圖形一定是軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上還得讓學(xué)生多說，幫助學(xué)生加深理解。部分同學(xué)出錯(cuò)是化簡比沒有化簡成最簡整數(shù)比，有的是將結(jié)果寫成了比值。3小題，在下面這個(gè)長方形中，畫出一個(gè)最大的半圓，并把其余部分涂上顏色。得滿分的占28%，第5小題有部分同學(xué)出錯(cuò)，有的是將1：4看成了已看的頁數(shù)與總頁數(shù)的比，有的是不會(huì)找24頁所對(duì)應(yīng)的分率。不懂得收入是什么意思，不懂得收入減去支出是結(jié)余。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中，提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、答題情況（一）填空。第2題，學(xué)生不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，第10題的計(jì)算能力比較強(qiáng)，這些題目平時(shí)在應(yīng)用題或直觀圖形中，學(xué)生會(huì)做，但是，在填空題中，學(xué)生不理解題目。而計(jì)算離不開口算、遞等式計(jì)算、解方程、文字題等。一是口算，%，二是遞等式計(jì)算，%，往往是過程基本正確，結(jié)果錯(cuò)誤較多。第5題均有錯(cuò)誤，第2小題在平時(shí)做練習(xí)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)若干次了，但是總有同學(xué)弄不明白，還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。（四）動(dòng)手操作。今后教學(xué)：一是充分發(fā)揮每道習(xí)題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如作圖能力、計(jì)算能力；二是講究策略和方法。其中第三題丟分的較多，這道題與以往的題目有些不同，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。三、改進(jìn)措施：抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計(jì)算也是一種很好的教學(xué)。教學(xué)要有深度。提高學(xué)生應(yīng)試能力，遇到問題沉著冷靜、認(rèn)真思考。教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，多練多做。在備課時(shí)，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識(shí)體系，落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮知識(shí)的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過程。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。學(xué)生沒有讀懂題目，只做了（1）小題，后面就不知道做了。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、利息計(jì)算、扇形統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)算。但是還有同學(xué)不會(huì)劃，有的少劃了一條，還有的多劃了。其中第5題轉(zhuǎn)了一個(gè)小彎，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考、認(rèn)真分析、仔細(xì)推敲，才能做出正確選擇。今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，照準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程；三是平時(shí)教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。有小部分學(xué)生做題不認(rèn)真，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，或者不會(huì)使用簡便方法。今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解，加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；三是講究策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。錯(cuò)誤率最高是第7小題，其中第10題失分率教高，部分同學(xué)對(duì)8：（）==（）：20=（）﹪=（）成。從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的提高。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活、與實(shí)際的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)加以生活化的包裝，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在現(xiàn)實(shí)的生活情境中去，給學(xué)生足夠的自主探索，合作交流的空間，讓他們充分參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，讓他們?cè)趯?shí)踐中去感受、去體驗(yàn)。前半年實(shí)際收入（）萬元。有的是沒看清題，將半圓畫成了圓，有的是沒有將其余部分涂色扣掉1分，還有的是計(jì)算周長時(shí)不知道涂色部分的周長是什么，有的在求面積時(shí)只求出半圓的面積，沒有用長方形的面積減去半圓的面積。%。兩環(huán)形跑道中線（跑道寬）的距離是1米，則兩跑道的起跑線相距（）。5小題，圖形可以向某個(gè)方向平移一定的距離，也可以向某個(gè)方向旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)。說明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握還不是很扎實(shí)，判斷力有欠缺。11小題，用一根長36厘米的鐵絲圍成一個(gè)直角三角形，它的三條邊長度的比是3：4：5，這個(gè)三角形的面積是（）平方米，多數(shù)同學(xué)不會(huì)做。9小題“A→B”表示A=B則“→→（）中的括號(hào)里應(yīng)填（）。優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率%。試題以新教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和基本要求為依據(jù)，緊扣教材，以人為本，既能考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況，又能考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也有一定的作用。針對(duì)這樣的家長得在今后的時(shí)間中加強(qiáng)和他們的溝通交流。、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。五、今后教學(xué)的改進(jìn)措施。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培