【正文】 看錯(cuò)題而失分，同時(shí)沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。有些學(xué)生只靠課上聽(tīng)，回到家后沒(méi)人督促練習(xí)，當(dāng)天的家庭作業(yè)不能落實(shí)導(dǎo)致得不到適當(dāng)練習(xí)無(wú)法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，而且前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)到位影響后面學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)。但從答卷中也可以看出一些問(wèn)題所在：（1）部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，練習(xí)的不夠。四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問(wèn)題從試卷各種不同題型的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。這幾應(yīng)用題難度適中，但計(jì)算量大。有的沒(méi)畫(huà)到指定位置。這道題細(xì)心點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題。其他的都做過(guò)吧，也錯(cuò)的不少，看來(lái)練習(xí)少了還是不熟練。，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（四）算一算計(jì)算題分為4題：。錯(cuò)的較多的是第3題：這道題錯(cuò)的較多的原因是學(xué)生把12。沒(méi)有共性，主要是部分學(xué)生一些基本知識(shí)掌握的不是太好。從這些錯(cuò)題可看出學(xué)生練習(xí)的少，有的學(xué)生知識(shí)學(xué)得過(guò)于機(jī)械，應(yīng)變能力差。10題找規(guī)律，錯(cuò)的比較多，這種題練得少了。此題平均分16分多點(diǎn)，出錯(cuò)較多的是12小題：8小題比較難，知道平行四邊形的面積，求圓的面積，其實(shí)根據(jù)平行四邊形的面積可以得到圓的半徑的平方，直接乘圓周率就可以求出面積?？荚嚱Y(jié)果比較滿意。共計(jì)六個(gè)大題。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活程度。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。通過(guò)不同的有針對(duì)性的練習(xí)，幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能。要提高課堂教學(xué)效益，過(guò)程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。要重視培養(yǎng)學(xué)生 形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。總之，本次數(shù)學(xué)試卷命題，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，也關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的結(jié)果與成效，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第六大項(xiàng)為解決問(wèn)題。第五項(xiàng)重在考查學(xué)生的基本畫(huà)圖能力。第四項(xiàng)是計(jì)算題。第一至三大項(xiàng)中，以考查基本概念為主，幾乎每道題都涉及到一、二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具有一定的綜合性。試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題（含口算、解方程、簡(jiǎn)便計(jì)算等）、操作題、解決問(wèn)題等題型。二、對(duì)試題的分析試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理。選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對(duì)了一道得分，其余的題目均沒(méi)有學(xué)生得分，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。第五題用心思考，認(rèn)真填寫(xiě)19分，失分率為206%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第332小題學(xué)生失分較重，達(dá)到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無(wú)法完成。后一題失分說(shuō)明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足。這說(shuō)明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對(duì)學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個(gè)專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為3026%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——7克：2千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，7%7+3/426－3/4，1813+4/11—和6+/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了?；緹o(wú)人做對(duì)。但如果深入分析也還是存在很大問(wèn)題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績(jī)。針對(duì)易考知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)多練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，無(wú)論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，目的是適當(dāng)增加優(yōu)等生的心理壓力，促其提高；保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，促其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，促其進(jìn)取。在此基礎(chǔ)上分層練習(xí)：對(duì)學(xué)困生要求完成基礎(chǔ)題，并只求一題一解；對(duì)中等生，除上述題外，再增做提高題；對(duì)優(yōu)等生，在中等生的基礎(chǔ)上增加開(kāi)放題，凡要求一題多解，盡量要做到一題多解，培養(yǎng)他們求異思維和創(chuàng)新精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。因?yàn)橛袕椥阅繕?biāo)，就要確定相應(yīng)的彈性練習(xí)。（3）方法分層：優(yōu)等生的復(fù)習(xí)以自主梳理結(jié)合教師的點(diǎn)撥；中等生的復(fù)習(xí)以小組合作進(jìn)行梳理結(jié)合教師的講解；學(xué)困生則是以教師的輔導(dǎo)梳理回憶再現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并結(jié)合優(yōu)生的幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們可以根據(jù)這一實(shí)際，對(duì)學(xué)困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，只要求完成必做題。在課堂上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況，學(xué)困生反應(yīng)遲鈍，解題速度慢，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把題做完。復(fù)習(xí)時(shí)，要以學(xué)困生”吃得了”，中等生”吃得好”，優(yōu)秀生”吃得飽”為原則。而學(xué)生所處的層次不是一成不變的，教師要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（1）學(xué)生分層：為了準(zhǔn)確地把握學(xué)生層次，教師應(yīng)深入了解全班每一個(gè)學(xué)生的智力和非智力兩個(gè)方面不同層次的學(xué)習(xí)小組。計(jì)算是學(xué)習(xí)的必備的技能，而且測(cè)試中有80%的習(xí)題都與計(jì)算有關(guān)。每次測(cè)試中基礎(chǔ)知識(shí)至少占有70%的分