孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 19:02本頁(yè)面
【正文】 知識(shí) /想法 假想遊戲 168。168。 自閉癥 的 兒 童欠缺了「情緒」、「想法」和「假想」的理解能力，因而造成種種社交和溝通的問(wèn)題。我們主要采用了程序時(shí)間表、文件夾、用工作籃來(lái)顯示工作工程，告訴孩子每天干什么、先干什么、后干什么、在哪里干什么。第二十四 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 將視覺支持策略融入到語(yǔ)言互動(dòng)過(guò)程，為自閉癥的語(yǔ)言理解提供一個(gè)內(nèi)部的視覺性結(jié)構(gòu)，從而加深自閉癥兒童對(duì)于語(yǔ)言的理解，并提高其表達(dá)和應(yīng)用能力。地板時(shí)間非常強(qiáng)調(diào)和兒童建立情感聯(lián)系，提倡與兒童進(jìn)行良好的互動(dòng)，而良好的互動(dòng)應(yīng)具備以下特征：溫暖和平安感；有規(guī)律從而使兒童不會(huì)感到壓力過(guò)大；兒童能感受到和大人之間的聯(lián)系和參與感；互相之間用姿勢(shì)和手勢(shì)表達(dá)情感；能夠解決問(wèn)題；有意義地、功能性地采用各種觀點(diǎn)想法；思考、推理。 第二十一 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 應(yīng)用行為分析法 ( Applied Behaviour Analysis, 簡(jiǎn)稱 ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)〔即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等〕按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，按照任務(wù)分解確定的順序逐步訓(xùn)練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨(dú)立完成任務(wù)，并且在其他場(chǎng)合下能夠應(yīng)用其所學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能。 音樂(lè)治療還有還有 …………………………………………?????第二十 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 寵物治療168。 藝術(shù)治療168。 營(yíng)養(yǎng)治療168。 社交故事168。 感 覺 統(tǒng)合訓(xùn)練168。 心智解讀訓(xùn)練168。 言語(yǔ) 溝通訓(xùn)練168。孤獨(dú)癥兒童的教育及訓(xùn)練168。孤獨(dú)癥兒童障礙 – 冰山背后問(wèn)題表現(xiàn)根本學(xué)習(xí)能力弱社交溝通及表達(dá)能力弱認(rèn)知能力較弱組織自理力弱知覺感官反響異常適應(yīng)轉(zhuǎn)變能力弱第十八 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 醫(yī)學(xué)干預(yù)措施主要是對(duì)癥治療，合理運(yùn)用可以改善孤獨(dú)癥兒童的攻擊、興奮、多動(dòng)、刻板和自傷行為等相關(guān)病癥。以特殊教育訓(xùn)練為主，生物醫(yī)學(xué)干預(yù)為輔。孤獨(dú)癥兒童 的 康復(fù)第十六 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 到目前為止，該癥病因并不清楚，可能與遺傳因素、腦器質(zhì)性因素、神經(jīng)生化異常、免疫學(xué)因素等有關(guān)，但有待于進(jìn)一點(diǎn)研究探討。第十四 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。 目前學(xué)術(shù)界比較一致的意見認(rèn)為，自閉癥是一種發(fā)生在幼年期〔３歲以前〕的廣泛性發(fā)育障礙。 社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)交流障礙、興趣狹窄行為刻板是自閉癥的三個(gè)典型特征。情緒第十三 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。記憶168。嗅覺、觸覺、味覺等其他感覺168。視覺168。第十二 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。圍產(chǎn)期因素168。168。免疫生化因素168。168。遺傳特點(diǎn)： 同胞患病率為 2%8%，是一般人發(fā)病率的 50200倍。圍產(chǎn)期因素第九 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。遺傳學(xué)因素168。第八 頁(yè) ，共四十一 頁(yè) 。再識(shí)孤獨(dú)癥168。 持續(xù)專注于 物件 的某些部份。 刻板重復(fù)的身體動(dòng)作行為 (例如前后擺動(dòng)身體、搖晃頭部、室內(nèi)繞圈等 ) 。 固執(zhí)于某些特殊而不具功能的常規(guī)或儀式行為 。 表現(xiàn)出興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，有強(qiáng)烈要求維持環(huán)境不變的意愿。216。 語(yǔ)言交流上還常常表現(xiàn)出代詞運(yùn)用 “ 反轉(zhuǎn)〞168。 刻板地重復(fù)一些言語(yǔ)或奇怪的言語(yǔ) 。 雖有足夠的語(yǔ)言能力，但
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