林沖棒打洪教頭(名師研討課)3-文庫吧資料
2024-10-07 02:20本頁面
【正文】 洪教頭深怪林沖來，又要爭這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢。教師如果明確告訴，大段旁白進(jìn)行格式塔心理學(xué)派的完形壓強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)在知覺中情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的內(nèi)驅(qū)力，并促使大腦積極興奮地活動(dòng)，受到壓力?！ √K霍姆林斯基說：有經(jīng)驗(yàn)的教師往往只是微微打開一扇通向一望無際的知識(shí)原野的窗子。忍住了！ 就這么一個(gè)忍，可以想象林沖忍的究竟是什么。一。一。對其一味地退讓、委曲求全，來了一句大家好。須知，此時(shí)張老師的兩引，無聲勝有聲，繞梁的余音正是把學(xué)生帶入詩書境界的最好媒介，生硬的剖析無疑已成多余?！ ∩海R）忍住了！ 林沖怎么想的呢要是你不你會(huì)怎么想呢 教師沒有一處表達(dá)自己的感受，只是這樣引導(dǎo)。一。這里這位同學(xué)用***說明實(shí)在是忍不住了。（眾笑） 師：特殊的時(shí)候我們要用特殊的詞來表達(dá)的情感?！ ∩何也焕硭＃┠氵€讀出了什么 生：我覺得他還特能忍。一。你覺得這林沖?！ 煟菏堑模譀_說不敢，不敢，一是不想再惹禍?zhǔn)?，二是考慮柴進(jìn)面子，三是也為自己留有余地?！ ∩核遣襁M(jìn)家的教頭，我可要給他點(diǎn)面子。當(dāng)他的腳被 滾湯泡得紅腫了時(shí)，明知是董超、薛霸有意所為，可還是忍氣吞聲，自去倒在一邊睡了 師：林沖可是禁軍的教頭，怎么連說不敢，不敢呢，他想些什么呢 生：他想，我現(xiàn)在是一個(gè)被流放到的犯人，不能再惹事生非了，不能給柴大官人惹麻煩。高俅不殺人害命，置他死地，他是不會(huì)上梁山的。作為教者，只有走到林沖的心里，方能打出味道，方能打出力量，打出性格,打出性格,進(jìn)而打出教學(xué)的風(fēng)格?！ 「]桂梅（全國著名特級教師）：《林沖棒打洪教頭》，課眼是打。復(fù)制自由思想。一。這是師生都沒有辦法回避的宿命。一?！ 〗處熆偸怯幸鉄o意在學(xué)生中間復(fù)制自己。只因?yàn)槟俏业乃枷?。一。王小波說。但省的很妙，因?yàn)槲┯凶约核伎嫉玫降模攀谴_實(shí)可靠的思想成果。一。 我的意思就是請你用自己的眼睛看〈水滸〉。一。山高水低，各隨其。以撥草尋蛇的輕盈靈動(dòng)。一。因?yàn)閷τ谡Z文而言，懂得永遠(yuǎn)不重要，重要的是身臨其境的感受和血隨之冷隨之熱動(dòng)情。學(xué)生在步步提升的體悟中，步步提升的精彩朗讀。一。是大江東去的浩浩蕩蕩。一。 薛瑞萍（安徽省青年名師）： 一氣貫注的好課。一。是呀，每個(gè)人都有屬于自己的水滸，每個(gè)人都應(yīng)該為擁有自己的水滸去思索。教者毫無半點(diǎn)說教，孩子們是在笑語盈盈與憤悱沖突中接受的潤澤與啟迪。在張先生的課上，我讀到了叫做今天的孩子們，我也讀到了疊印著大寫人字的語文。于是，語文的教義就順理成章地異化為習(xí)得那些所謂的先見的話語模式及話語規(guī)則，成為成人說話的話語準(zhǔn)備。我也在想，正在學(xué)著語文的孩子們到底是什么，應(yīng)該是什么。我
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