【正文】 （古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。這一段在全文中起什么作用？四、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。（2）齊讀小結(jié)：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。學(xué)習(xí)第四自然段。（討論、交流、評）（5）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第三自然段。（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子，進(jìn)行對比。（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。（練讀，交流讀，評點(diǎn)）學(xué)習(xí)第二自然段。課文舉了哪三個例子來進(jìn)一步說明講禮貌的好處？請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。二、精讀感悟，遷移運(yùn)用（一）精讀第一自然段。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。初步感知說理性文章的表達(dá)方法。抄寫課后習(xí)題3的詞語。范寫下列生字，邊寫邊講述注重點(diǎn)：貌、嫌、咳、嗽、鬼學(xué)生描紅。三、默讀課文默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記？，然后提出來。朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。理解禮貌就是指言語動作謙虛恭敬。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。但也有一些同學(xué)還沒有注意到禮貌的重要性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，大家都知道一個人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。第三篇：談禮貌教案教學(xué)目的：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。”希望同學(xué)們從小學(xué)會禮貌待人、養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,讓我們的校園、我們的家庭、我們的社會到處盛開著文明之花、禮儀之花。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。六、總結(jié)提高歌唱禮貌這節(jié)課你懂得了什么?說一說,你身邊發(fā)生的文明禮貌的事?課后,用典型故事說理的方法把它寫下來。學(xué)生交流自己收集到的古訓(xùn)、俗語,以及經(jīng)典故事。(師板書:禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng))理解禮貌待人有何作用呢?(生回答師板書:和諧美好)五、跨越古今,交流“禮貌”。)齊讀第一、五自然段。它們都是講一個故事,說明一個道理。三、回歸中心,明白道理?？偨Y(jié)學(xué)法:請同學(xué)們默讀課文,抓住描寫人物的語言和動作的句子,說說課文講了哪些故事?故事中哪些人講禮貌?哪些人不講禮(讀一讀描寫人物語言、動作的句子,想一想從中說明的道理)小組合作學(xué)習(xí)故事二、故事三,師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)。貌?師生集體匯報讀書情況。禮貌:是指語言動作謙虛恭敬的表現(xiàn)。讓我們一起“走進(jìn)中國禮儀文化”——談禮貌解讀課題,理解課題。教師:禮貌乃生活瑣事,區(qū)區(qū)小事,何足掛齒?學(xué)生:中國五千年?duì)N爛文明,我們以“禮儀之邦”為榮。上課了,教師有意省略“師生問好”程序,教師卻“平淡”地表示:同學(xué)們,我們以往每天上課前都要“師生問好”,如此周而復(fù)始,太繁瑣了,從今以后就省略了吧。——劉備失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。可參考的誠信名言： 人而無信，不知其可也。2．曾子殺豬的故事。八、作業(yè)布置 練筆《談?wù)\信》要求：模仿課文說理性表達(dá)結(jié)構(gòu)，引用名言古訓(xùn)，查找相關(guān)例子，說明誠信做人的重要性。1．你知道的禮貌用語有哪些？2．選一個能說明禮貌待人好處的事例說一說來。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。（2）哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話？（3）想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果？（4）這個故事說明了什么道理？（5）第三個故事是說什么？周總理為什么事安慰朱師傅？怎么安慰？（6）大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。2．匯報交流。（課件出示）這兩個故事分別講了什么內(nèi)容？通過這兩個故事明白了什么道理。（禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。（再次評價。3．哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并思考： 牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。（板書：問路 道歉 安慰）（一）精讀故事一1．（過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1．課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句？2．請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。三、溫故而知新1．完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。2．然后舉例論證：司馬光“警枕”自勉；童第周勤能補(bǔ)拙。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。）3．這次老師有禮貌嗎？大家滿意嗎？4．我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。）.剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌？大家滿意嗎？為什么？2．那么我們再來互相問候一次。教學(xué)方法：教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。2．初步感知說理性文章的表達(dá)方法。這是一篇說理性文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理明確，易于把握。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。板書設(shè)計(jì)二：1談禮貌禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)（問路、乘車、理發(fā)）關(guān)系更和諧、生活更美滿同學(xué)們，這節(jié)課老師請大家先欣賞一首兒童歌曲《咱們從小講禮貌》，對照自己的日常行為，看看你是講禮貌的孩子嗎?第二課時談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元中的第四篇課文。搜集生活中禮貌待人的事例。d、好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。b、一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。四、課后積累，鞏固訓(xùn)練有感情地朗讀課文，明白文章所說明的道理。（二）、學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？（2）理解“交往”（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”）（4）這一自然段在課文中起什么作用？（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀第5自然段（6）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好三、拓展延伸，實(shí)踐活動小組之間創(chuàng)設(shè)情景演“禮貌”。）B、第三個例子：理發(fā)（1）、學(xué)生交流：深感不安、深受感動安慰地說：“這不能怪您”（2）、指導(dǎo)朗讀（不安—安慰—感動—莊重）（3）、齊讀總結(jié)句，說說從“理發(fā)”這事上又說明了什么？（溝通心靈、反映情操和修養(yǎng)）小結(jié)：可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞要求各小組選擇探究話題。（5）、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）齊讀第2自然段。學(xué)習(xí)第一個例子：問路（1）