幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案古詩(shī)贈(zèng)汪倫含反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 20:07本頁(yè)面
【正文】 了讀還是讀，我通過(guò)指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)作者的內(nèi)心世界mdash。其實(shí)不然，假如教師能把握住朗讀這座橋梁，就能讓多媒體成為情感交流的媒介。課堂上我緊緊圍繞離別這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。對(duì)教師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂(lè)意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫意的古詩(shī)文肢解得支離破碎?！ √一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。 四、聯(lián)系生活，情感升華?！ ≌?qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。 請(qǐng)幼兒集體朗誦。 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。 三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀?！ ≡诔醪嚼斫夤旁?shī)的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩(shī)。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，原來(lái)是好朋友汪倫啊。 出示圖片或PPT，講解古詩(shī)大意(譯文口語(yǔ)化)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī)?！ 煟汗适吕镉幸皇仔≡?shī)，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來(lái)聽一聽。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白?！ √釂?wèn)：故事中的兩個(gè)好朋友，他們?cè)?
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