【正文】 有同感，平日那些在老師心目中所謂認真學習，規(guī)規(guī)矩矩的好學生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評、教育的學生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠的心對待每位學生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學生付出，那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。今天他們改錯了，做好了，也許明、后天再犯錯誤，這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律，教育應該有一種長期教育的思想準備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。大家清楚知道：人要改變某種行為習慣，決非一朝一夕，需要一個過程。每當他們有點進步時，就大張其鼓表揚他們，或向家長報喜。而我將會把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關愛他們，重視他們。如果有誰再對他們說三道四，將會受到嚴厲的批評。班上我向大家宣布說：在我們班的學生沒有一個壞學生，個個都是好樣的。再來是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心。盡可能捕捉他們的閃光點。工作中，我經(jīng)常想：平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學生當成“壞”學生看待，也許很不妥，顯然是對他們?nèi)烁竦膫Γ谒麄兗抑袇s是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。我始終堅信、尊重學生人格，不傷害學生自尊心，是教育好學生的一種法寶。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。他之所以會這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。弄得老師下不了臺。當聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。我想，作為老師應該先尊重學生人格，不去傷害學生自尊心，學生才會尊敬你，敬佩你。教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責，還應要成為學生無話不說的朋友。經(jīng)常詢問交流對他們的學習、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來，從而促進了班級的管理。事實證明，只有了解學生，才能教育好學生。我經(jīng)常跟學生說：老師不是圣人也不是完人，有時也會說錯話，做錯事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。同時要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認錯、道歉。例如：他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn)，就能評價老師的特點，還會挑出老師的毛病，當面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當教育學生的說服力也會打折扣。學生欽佩你，才會心甘情愿服從你的教導，聽你的話。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴架式處處凌駕于學生之上，每句話是“圣旨”學生必須絕對服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。兩者似乎有點矛盾。要管理好班級，關鍵在于教師。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預期目的。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。是我十四年工作中恪守的信條。二、從愛出發(fā)，勤字為先?！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期待與各位同仁共勉吧！一、從愛出發(fā)，嚴字當頭。如果這些都做到了，那么學生的專業(yè)水平自然也就提高了。再次，加強班干部團隊的建議。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但可以提高學生管理的積極性，還可以鍛煉學生的責任感，提高管理能力。代理班主任輪換制，全班同學都參與，每位同學任期兩天，并且兩任期結束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。例如：我班關于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。第四步，安排班干部負責監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。第一步，學生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結果。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的。這樣班主任當?shù)牟挪粫?，并且有時間去備課，安心的上課。二、做省心的班主任。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學生出現(xiàn)的問題多一次，那么學生的問題就會少一點。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。再次，耐心教導。人非草木，孰能無情。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！第二篇：班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領導各位教師：大家好！我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領導和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。經(jīng)過一段時間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領；每天晨讀后，小組長負責檢查本組同學的作業(yè)完成情況；老師不在教室時，紀律委員會在第一時間負責監(jiān)督起本班紀律；值日組長監(jiān)督該組同學值日，對值日不到位的同學，則負責監(jiān)督返工??各位領導老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。盡量做到分工明確，每個班干部負責一項明確的事務。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級里能力強、有責任心的學生來擔任。五、多與班干部溝通，充分發(fā)揮班干部的作用擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。堅信滴水能穿石，有付出定會有回報。何況對一個未成年的