【正文】 學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵(lì)她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。聽寫每次為2課，全對(duì)每人加2分，錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長(zhǎng)。保證書寫工整。D等為：加油。B等為：優(yōu)。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。評(píng)比如果只記分，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)消極。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。我班的學(xué)困生多，我管了這個(gè)忽視了那個(gè)，有時(shí)給他們留了題，檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的，造成他們得過且過，成績(jī)總不見提高。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人，管理者。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。對(duì)此我很贊同。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。然后就按班規(guī)第7條：每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯(cuò)也改。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報(bào)告給我。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。其實(shí)寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。僅僅一個(gè)電話，他媽媽卻很高興。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時(shí)都費(fèi)勁。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫字時(shí)，鉛筆鉛好像從來沒有細(xì)過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工，誰沒干好她能準(zhǔn)確的找出來。1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。我在班級(jí)中實(shí)施了8管理模式。做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會(huì)忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。面對(duì)大班額的重負(fù)，面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)，營(yíng)造和諧的班集體。一、健立制度俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，“仁者見仁，智者見智。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長(zhǎng)。多謝大家!班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。第三、他很誠(chéng)實(shí)。”我說了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn)。比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。這樣做的39。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。，做到“快靜齊”后迅速離校!我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié)，如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。五、向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ)。我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ)。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。所以，第一個(gè)要做好班級(jí)管理的，就是老師。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。學(xué)生各方面還不成熟，不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問題。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。二、健全班級(jí)的規(guī)章制度我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當(dāng)班主任的痛苦，也有當(dāng)班主任的快樂。就像魏書生說過的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：一、第一次當(dāng)班主任剛剛當(dāng)班主任的前幾天，充滿了激動(dòng)和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?，方便做事。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作?！崩蠋焸儯懈挪庞惺斋@。短短20多年，賴斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。我國(guó)古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。高爾基說：天才出于勤奮。勤奮努力有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。而目標(biāo)就是源頭，成績(jī)就是噴泉的高度。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)?！币粋€(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。確定目標(biāo)目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)?！昂细窠處煛钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。今天，我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師，革新班級(jí)管理》。各組每個(gè)成員，明確分工，責(zé)任到人。作業(yè)問題每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。除了配合學(xué)校的請(qǐng)假要求，我提出請(qǐng)病假一定要給老師打電話，事假要看具體情況給予給假。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。建立互助關(guān)系（1）老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生教會(huì)老師學(xué)會(huì)教書、學(xué)會(huì)管理班級(jí)（2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見多識(shí)廣，是他們成就了你為“名師”（3）堅(jiān)信你是每個(gè)學(xué)生成功的助手，每個(gè)學(xué)生也都會(huì)成為你的助手，與學(xué)生和諧相處四、班級(jí)精細(xì)化管理魏書生說過： 人人有事干， 事事有人干 。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。當(dāng)家長(zhǎng)打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。 三、學(xué)會(huì)借力調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為這個(gè)班級(jí)服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)！班主任與家長(zhǎng)溝通本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來電話也一目了然。⑦離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。④平時(shí)注意保持教室整潔，認(rèn)真做好值日工作。 尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。班級(jí)精神文化建設(shè)：（1）、班 風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作，文明守紀(jì)，快樂學(xué)習(xí)。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。教室后一個(gè)書柜，辦成流動(dòng)圖書角。C榜上有名(教室后右墻壁)：給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。B班星閃爍（教室右墻）：①評(píng)比臺(tái)：主要進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人和小組的各種評(píng)比展示。班級(jí)文化建設(shè)的制定原則：培養(yǎng)習(xí)慣入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。本學(xué)期班級(jí)自主管理的目標(biāo)是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級(jí)自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用心做好每一件事。是本班的中心定位。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場(chǎng)戲 因?yàn)橛芯壊畔嗑?相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 ， 氣出病來無人替 我若氣死誰如意 況且傷神又費(fèi)力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂在一起 神仙羨慕好伴侶 。親近孩子，寬容孩子能容忍他們犯錯(cuò)，能正確地看待他們的錯(cuò)誤，能合理地對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，能給他們改過的機(jī)會(huì)，但要把握好“度”。 什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生 。案例：《端杯熱水，溫暖人心》以身作則、示范引路。一、班級(jí)為家的思想營(yíng)造“家”的氛圍一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，給學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍。反之，要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧！我發(fā)言的題目是《做一個(gè)快樂的班主任 ——“生本”中的班級(jí)管理淺見》。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。第三篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(合集15篇)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)?。這一天，晚飯都沒吃。我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會(huì)。后來自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。事后，家長(zhǎng)打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。為了對(duì)他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。我知